区域农业的可持续发展教学设计
区域农业的可持续发展教学设计一、本节教材的地位及作用
区域农业的可持续发展教学设计二、课程标准
以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。
区域农业的可持续发展教学设计三、课标解读
美国是世界农业大国，农业生产的现代化程度很高，在世界农业生产中具有重要地位，教材选取以美国农业为例，具有很强的代表性。通过分析美国农业生产的有利条件，美国农业的布局特点，以及发展中存在的问题，提出美国农业可持续发展的对策，让学生了解农业持续发展的方法与途径，通过知识迁移能对现实问题提出解决方法。
区域农业的可持续发展教学设计四、学情分析
本节课综合性比较强，但高二的学生已经初步具备了应有的地理知识和技能，能通过一些地理信息对地理事物进行分析和比较，本节课突出学生的分析讨论过程，让学生在分析问题的过程中不断的提高学习能力。
区域农业的可持续发展教学设计五、教学目标
(一)知识与技能
1、了解美国农业生产条件。
2、了解美国农业生产的特点。
(二)过程与方法
1. 通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2. 尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3. 运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
(三)情感态度与价值观
1. 激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2. 增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
区域农业的可持续发展教学设计六、教学过程
引入新课：
上节课我们用分析、讨论的方法讨论了美国田纳西河流域的综合治理与开发，并用联系、比较的的方法了解了我国黄河的综合治理。今天我们用相同的学习方法来学习区域农业的可持续发展。
我们知道美国是发达国家，是因为他拥有发达的工业，其实美国不仅拥有发达的工业，还拥有世界最发达的农业，其农业生产在世界上很具有典型性，这节课我们就以美国为例学习“区域农业的可持续发展”。
(多媒体展示：美国农业生产状况)
推进新课：
一、分析美国发展农业的有利条件。
1. 读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、分析美发展农业的有利自然条件。
(提示：美国的气候类型及其对农业有何影响;地形分布有何特点，对农业有何影响?)
水热条件适宜——(纬度位置与美国年降水量分布)
地势平坦广阔——(平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业)
土壤肥沃——(温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土)
水源充足——(密西西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布)
活动1：从水热条件分析，美国哪些地区适宜发展种植业?
课堂活动：分析地形条件对美国农业的影响
2. 读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。
高度发达的商品经济——从书中找出
交通运输条件好——(阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出)
国家的政策的有力配合——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。
活动2：从水热条件分析，美国哪些地区适宜发展种植业?
(承转：由于以上原因为美国农业的地区专门化奠定了基础)
二.美国的农业生产地区专门化
1.从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。课文P52
2 美国农业生产地区专门化的具体表现。
活 动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称，并完成表格。
1.了解美国“乳畜带”：
(1)位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。
(2)有利条件——多汁牧草;消费市场。
2.了解美国小麦带：
(1)有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。(对照课文P51地形与气候图)
(2)二种不同种类小麦的分布位置。
简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。当地以种植哪种类型的小麦为主。
3.了解美国的“玉米带”：
(1)位置：美国中部;密西西比河与密苏里河的交汇处;与其它农业区的相对位置。
4.要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。
讨论：分析美国的自然条件(光、温、水、土等)对美国农业生产地区专门化形成与分布的影响。其体现了农业发展的什么原则?
美国西部为高大的山系，东部是山脉，中部是美国的大平原，土壤肥沃。美国西部阳光灿烂，光照强，东部地区的南部是亚热带季风性湿润气候，水热条件充足，而北部是温带大陆性气候，气候温凉，不适宜农作物的生长，适宜多汁牧草的生长。由于美国各地自然条件差异大，不同区域的不同自然条件，适合发展不同农业，这为美国农业专业带的形成提供了有利的条件。其实质是遵循了因地制宜、扬长避短的发展原则 。
知识迁移练习：
1.试分析我国东北平原和珠江三角洲发展农业生产的有利条件，并比较两地农业生产条件的异同。
2. 搜集相关资料，分析下列地区(任选一两个)发展特色农业的地理条件。
(1) 珠江三角洲大力发展出口创汇农业
(2) 新疆南部(南疆)已建设成为我国最大的棉花生产基地
课堂小结：
一、美国农业的生产条件：
1、自然条件
2、社会经济条件
二、美国的农业生产地区专门化
1、地区专门化
2、美国的主要农业生产带
因地制宜，扬长避短，发挥地区优势
区域农业的可持续发展教学设计七、课后反思
美国是世界农业大国，农业生产的现代化程度很高，在世界农业生产中具有重要地位，教材选取以美国农业为例，具有很强的代表性。本节内容为第一课时，重点内容是美国农业生产条件及农业专业带的分布。我对设计本节课的基本思路是突出学生的分析讨论过程，将农业生产条件和农业发展的基本原则联系起来，让学生能够将已具备的知识应用到课堂实践中，并为第二课时的学习做好铺垫。
美国农业生产的地区专门化，内容庞杂，涉及自然地理中的气候、地形、土壤、;人文地理中的交通、工业、城市，人口问题等等，关键在于区位因素分析。美国农业带类型教材中涉及八种，每一类都各有其特色，按常规，需要在课堂上一一介绍其分布位置、原因、特点等。如此一来，本节课内容多、难度大、要求高。
这节课我认为比较成功的地方是附加了知识迁移练习，引导学生探索，以充分提高课堂教学效率，为地理原理例证或验证，通过案例材料，引导学生融会贯通，学以致用实现知识与能力的迁移。
看了“区域农业的可持续发展教学设计”