高二学生阅读生物课本的正确方法

　　生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间;另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步;而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。下面我们就听听学好高中生物学的一些建议：

　　高二学生阅读生物课本的正确方法

　　只有阅读教科书，才能深入理解并牢固掌握所学习的知识。在阅读的过程中，要善于分析教材内容，了解知识结构，做到即能读的进去，又能记的清。生物课中的名词概念叫多，难记易混，是学习中的难点。在阅读课文时遇到概念要进行剖析，弄清其内涵，还要知道同类概念有哪些，学习时要前后联系对比，务必弄清。也就是说，要把阅读和探索结合起来，形成自己解决问题的能力。

　　此外，还要进行课外读物的阅读，注意看“动物世界”类的电视节目及有关科技电影等，这些都能扩大视野，并激发学习生物的兴趣。

　　当然，学习生物还少不了归纳整理，归纳整理学习内容不仅利于掌握知识，利于记忆，而且更重要的是能从事物之间更广泛的联系中找到新的规律，悟出新的道理老。

　　学习生物要根据“观察、实验——阅读、探索——归纳、整理”的线索进行。

　　一、“标本”学习法

　　“标本”学习法便于把大量的概念具体化、直观化，符合学生的心理特征和生物科学的学科特点。通过亲手制作标本，你就对这一生物的形态特征、生活环境等一一牢记在心。在缺乏有关标本的情况下，也可以用绘画来弥补无法制作标本的缺陷。

　　二、歌诀记忆法

　　歌诀记忆法就是把书本一些难记的内容编成歌诀，以提高学习兴趣，增强记忆。

　　编歌诀的方法很多，对于课本上比较分散的内容，可以概括在一起。当然，不编歌诀，编一些别的东西来帮助记忆也是可以的。但使用中间媒介的串联记忆法必须建立在对知识名词相当熟悉的基础上，只须一提醒就立刻能回忆起来。如果对知识十分陌生，串联法也无能为力。有些知识能串联编出“故事”有些一时编不出来，就不要硬编，硬编出来反而费时间。

　　三、“连环画”归纳法

　　学习每一门学科都应抓住该学科的特点。那么生物学科有什么特点呢?它的最大特点就是“图文并茂”，每一幅图都是很多相关知识的形象的集中表现，只要我们很好的利用它，就可以以图带文，从图入手，走一条求知的捷径。

　　当然，最好的办法是形象的图象加上精当的关键词，这样，就可以更生动的形象、简明扼要地归纳知识了，先一章一章的熟悉后，从章节间找关系，在联系一幅完整的图象，图象最好自己绘制，便于合理压缩、归并。关键词最好先用铅笔写上，便于以后逐渐精减，最后压缩到一两个字，知道以一当十、当百的程度。制图时，最重要的东西一定要放在中间，之后依次向四周发射。开始做可能不习惯，但不出三五天，你就可以得到一套精美的“连环画”。