高二数学期中考试试卷分析

　　高二数学期中考试试卷分析一

　　一、总体评价：

　　这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。

　　二、试题分析：

　　1.试题结构

　　此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，总题量22小题，总分150分，第Ⅰ卷有12道选择题，共60分;第Ⅱ卷由4道填空题和6道解答题组成，共90分，试卷中各部分知识占分比例为《选修1-1》(选修《2-1》)第一章50%，第二章40%，《必修三》10%。试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，信度高，体现了试题测试功能。

　　2.试题特点

　　(1)考查全面，重点突出

　　试题考查了高中数学《必修三》以及《选修1-1》(《选修2-1》)前两章内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容《圆锥曲线》重点考查，符合考纲说明。

　　(2)突出了对数学思想方法的考查

　　数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。

　　(3)注重双基，突出能力考查

　　试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。

　　(4)重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧

　　试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。

　　3.答卷中存在的问题

　　(1)基本概念不强，灵活应用能力差

　　从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。

　　(2)分析问题，解决问题能力较差

　　在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。第17，18题平均得分只有0.86，难度0.14，得分率低。

　　(3)运算能力差

　　对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。

　　(4)数学术语不准确，语言表述不规范

　　试卷中反映出学生对主观题的回答不规范，不能准确运用数学术语，语言欠严谨。

　　三、期望建议：

　　建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。从现在开始学生考试、练习的次数越来越多，每次考试都相当于在捕鱼，如果发现“网”有漏洞，就要及时修补。要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。

　　高二数学期中考试试卷分析二

　　一.试卷总体情况：

　　本学期期末考试试卷，在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致，选择题12个，共60分，填空题4个，共20分，6个解答题，共70分，本试卷共150分。考查的知识涉及到选修2-2第一章至第三章和2-3的全册的所有知识，重视学科基础知识和基本技能的考察，同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察。

　　二、 典型错误分析

　　第1题：正答率57%，题目考查排列数的计算公式。

　　第2题：正答率52%，这道题是求导题，难度不大。

　　第3题：正答率70%，题目比较容易，考查极值点。第4题：正答率73%，本道题是考查排列组合的应用。

　　第5题：82%，考查的是归纳推理的含义。比较容易。

　　第6题：正答率36%，考查概率的求法。第7题：61%，主要考查学生的复数的计算。第8题：正答率30%，对导数的几何意义及图像的考查，难度较大。

　　第9题：正答率23%，二项式定理的考查，以及组合数性质的考查。

　　第10题：正答率49%，考查归纳猜想，以及特值法的解题方法。

　　第11题：正答率44%，考查二项分布。

　　第12题：正答率32%，考查定积分的几何意义求面积。

　　第13题：复数的计算。较容易。

　　第14题：正态分布的考查。可能复习的不到位。

　　第15题：，考查归纳推理，以及数列的计算。

　　第16题：先考察定积分的计算，又考查二项式定理通项公式的应用。

　　第17题：考察复数，题目容易，大部分学生都能做对。

　　第18题：新定义题，细心地学生都可以做对。第19题：考查独立性检验。得分较高。

　　第20题：第一问都能做对。第21题：出错率较高，其实题目并不难，考查茎叶图时，学生没复习到，把图读错了导致计算错误。

　　第22题：考查导数的应用，第一问答对的还很多，但第二问难度较大。没有一个答对的。

　　三、 阅卷后的思考及对教学的建议：

　　(1) 重视课本，抓好基础落实

　　从本次期考来看，部分学生不会确定对数函数的定义域，不熟悉导数的运算法则;部分学生不会求导等。所以，平时教学中狠抓“双基”落实不容忽视。　本次期考的第21题为课本原题,但学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本，必须系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题,教学中要重视知识的发生过程，概念的概括过程及公式、法则的推导过程，，必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。帮助学生总结解决问题的基本步骤和基本方法及其在解题中的应用，强化目标意识与反馈意识，追求课堂的高达标率。

　　(2)注重规范，力求颗粒归仓

　　从本次期考看：学生由于审题不清，题意不理解，运算错误，表达不规范、不准确丢分的情况较多。所以，平时教学中教师要时刻注意把好审题理解关，运算准确关，表达规范关不放松。为此，教师要转变教学方式，课堂内让学生多独立思考，自主审题，只有当学生在思考有困难或理解上出现错误时给予针对性指导。对学生运算中出现的错误要让学生明确错因所在，是算理不理解还是算法不合理，是概念出错、公式记错还是思维方面的问题。平时教学中教师对学生的答题要提出严格要求，要通过例题讲解示范，练习的讲评与作业批改培养学生答题的规范性。对学生的答题规范要提出更高要求，填空题要求：数值准确、形式规范、表达式(数)最简;解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。考生答题时常见问题：如缺少必要文字说明，忽视分类讨论，或讨论遗漏或重复等等。这些都是学生的“弱点”，自然也是考试时的“失分点”，平时学习中，我们应该引起足够的重视。

　　(3)加强计算，提高运算能力

　　“差之毫厘，缪以千里”，“会而不对，对而不全”，计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时有发生，对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养;学会主动寻求合理、简捷运算途径;平时训练应树立“题不在多，做精则行”的理念。

　　(4)查漏补缺,减少易错点

　　平时对错题应及时订正，对易错、易混、易漏点进行收集和梳理，对自己常犯的解题错误，采取一定的措施以防再犯。

　　(5)归类整理，构建知识网络

　　对做过的习题和学到的方法及时进行回顾、检验和反思整理，关注那些形似质异和形异质同的问题，尝试一题多解和多题一解，学会用发展的眼光，联系的观点看待问题。

　　以上是由小编分享的高二数学期中考试试卷分析全部内容，希望对你的考试有帮助。