高二语文期中测试题
期中考试在语文教学中扮演了极其重要的角色,下面是学习啦小编为大家带来的高二语文期中测试题，相信对你会有帮助的。
高二语文期中测试题：
一、单项选择题：(共15小题，每题2分，共30分)
1、下列词语中加点的点注音全部正确的一项是：
A、汗涔涔(jīn) 愀(qiǎo)然 落(luò)子 洗(xiǎn)马
B、拗(ǎo)开 搭讪(shàn) 竦(sǒng)然 寒伧(chèn)
C、打烊(yàng) 箍(gū) 咄咄(duō)逼人 万乘(shèng)
D、少不更(gēng)事 一爿(piàn) 搭讪(shàn) 不省所怙(hù)
2.下列词语中没有错别字的一组是：
A.葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往
B.迄今 名信片 提纲挈领 老成持重
C.幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔
D.气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园
3、依次填入下列各句横线上的词，恰当的一项是：
(1)在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的 。
(2)在新闻发布会上，钟南山以医学专家的渊博学识， 地告诉大家，非典型肺炎并不可怕。
(3)中国作为负责任的国家，已经并将继续 加入世贸组织的承诺。
A、谨慎 沉静 履行 B、谨严 沉稳 履行
C、谨严 沉静 实行 D、谨慎 沉稳 实行
4、下列各句中加点成语使用不恰当的一句是：
A、她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容。所有的男宾都注视她，面面相觑，打听她的姓名，求人给介绍。
B、这些同学来自不同家庭、不同学校，但都是年轻人，性格上不会格格不入的。
C、他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。
D、“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
5.下列各句中没有语病的一句是
A.哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。
B.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中
一些情节的负面作用倒是不少。
C.当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。
D.如何体会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国企业家面前的重要课题。
6、下列文学常识的表述，错误的一项是：
A、中国现当代戏剧主要指话剧，它是五四以后在外国戏剧的影响下发展起来的，20世纪三四十年代达到高潮，出现了像《雷雨》这样的杰作。《雷雨》是曹禺的处女作，他还创作了《日出》、《北京人》、《原野》、《龙须沟》等剧作。
B、老舍的三幕话剧《茶馆》，以高度的艺术概述性描写了从1898年戊戌政变失败到抗战胜利50多年的社会变迁的历史。
C、丁西林的剧作以描写中层知识分子和他们的生活趣味见长，剧本生活气息浓郁，构思巧妙，对话饶有风趣，有幽默、诙谐、富有讽刺意味的特点。
D、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，《罗米欧与朱丽叶》是他早期创作的五幕悲剧。
阅读下面的文字，完成7——10题。
一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域藻类等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。
该小组的9名研究人员来自东英吉利大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。
铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论于本世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度提高该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。
科学家们认为，在南极研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中二氧化碳含量的目的。
不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。
7、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是：
A、以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生成以减缓全球变暖的速度。
B、向南极海域倾倒硫酸铁。
C、向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物的数量。
D、向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。
8、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是：
A、本世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。
B、硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。
C、硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。
D、试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。
9、对文中画线处的意思理解正确的一项是：
A、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持的空气含量的平衡。
B、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳含量将出现负增长。
C、不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。
D、不同海域中生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。
10、对文中提供的信息理解正确的一项是：
A、向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到相应的作用。
B、海洋生产力包括让蓝色海洋变绿，提高海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。
C、在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域和特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。
D、向海内投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。
11、下列句子中都含通假字的一组是：
①汝不果来 ②皆不幸早世 ③知者乐水，仁者乐山 ④浩浩乎如冯虚御风
⑤夙遭闵凶 ⑥臣以供养无主 ⑦举酒属客 ⑧远具时羞之奠 ⑨既无叔伯，终鲜兄弟
A、②③④⑤⑦ B、②④⑥⑦⑧ C、②④⑤⑦⑨ D、④⑤⑦⑧⑨
12、下列句子中加点的词意义与现代汉语相同的一项是：
A、吾与汝俱少年 B、牢笼百态
C、携飞仙以遨游 D、举臣秀才
13、与“入二三里，得其尤绝者家焉”中的“家”字用法相同的一项是：
A、吾与子渔樵于江渚之上 B、长吾女与汝女
C、虽辱而愚之 D、臣具以表闻
14、选出与“夙婴疾病”的句式相同的一项：
A、慈父见背 B、今是溪独见辱于愚
C、且臣少仕伪朝 D、何为而在吾侧也
15、下列文言句子翻译正确的一项是：
A、死而有知，其几何离——死了如果有灵，这是怎样的一种离别
B、嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉——好的树木与奇异的岩石参差错落，这些都是山水中奇丽的景色，按我的想法，都应用愚字来玷污它们。
C、愿陛下矜悯愚诚，听臣微志——希望陛下怜恤我的诚心，听一听我的想法。
D、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白——大家相互枕着靠着睡在船中，不知道东方已经天亮了。
二、默写：(共3分)
16、根据课文内容填空(下列题目任选六个空格，每空0.5分)
① ， 内无应门五尺之僮。茕茕孑立， 。
②举酒属客， ， 。
③ ，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游， 。
④ ，绝知此事要躬行。
⑤ ，行成于思而毁于随。
三、阅读下面文段，完成17——19题：(3分)
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退;一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
“喂!一手交钱，一手交货!”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着;一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……。”
“这给谁治病的呀?”老栓也似乎听得有人问他，但他并不答应;他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了;在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。
17、第一段中划线句子运用了什么修辞方法，有什么效果?
18、从第二段划线句子看，“那人”具有怎样的性格特征?
19、第四段中划线句子采用了什么描写方法?表现了华老栓怎样的心情?
四、阅读下文，完成20—— 23题：(6分)
落 叶
贾平凹
窗外有一棵法国梧桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿的深，枝梢的，绿的浅：虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有分别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看的见那叶背面了了的绿的脉络，象无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又象一位少妇风姿卓越的，作一个妩媚的笑。
我常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生歌声的清妙?
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不在长，反要一片片落去，法桐就瘦削起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不在柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下捡一片落叶，保留起来，以做往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上?既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢?
来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的，喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上，凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂的凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐：如此而已，法桐竟一年大出一年，长过窗台，与屋檐齐平。
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
20、春天的叶和秋天的叶，各有什么特点?
21、文章第一段对法国梧桐的描写和第三段对法国梧桐的描写，构成了怎样的特殊效果?
22、第七段中“哀叹”一词的具体含义是什么?
23、题目“落叶”在文中有何特殊的意蕴?
五、阅读文段，完成下列24——27题：(7分)
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
24、下列句子中“之”的用法与其他三句不同的一项是：(1分)
A、且夫天地之间 B、苟非吾之所有
C、与山间之明月 D、耳得之而为声
25、“逝者如斯”中的“斯”，“盈虚者如彼”中的“彼”分别指什么?(1分)
26、翻译文中画线的句子。(3分)
27、苏子的这一番话表现了他怎样的思想境界?(2分)
六、阅读下面一段文言文，完成28-30题(共8分)
他日，见于王，曰：“王尝语庄子以好乐，有诸?”王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与?”曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”曰：“不若与人。”曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐?”曰：“不若与众。”“臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也!父子不相见，兄弟妻子离散!’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也!父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也?’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。”
28.解释文中加点的词的意思。(3分)
①庶几 ②举 ③王
29.翻译文中划线的句子。(2分)
“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”
30.①概括孟子这段话的主要内容?(1分)
②说一说孟子论说的方法及其作用?(2分)
七、(3分)
31、把下面的句子改成排比句。(2分)
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
32、根据下面提示，仿写句子。(1分)
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。
海对山说：
八、作文：(40分)
33、阅读下面的材料，按要求作文。
著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”。在生活中，我们常常没有充分的准备，便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上，你有类似的经历与感受吗?
请根据以上材料，自定话题，写一篇作文。
注意：①题目自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。
以上是由小编分享的高二语文期中测试题全部内容，希望对你的学习有帮助。