人教版高二语文上学期期末试卷题(2)

　　人教版高二语文上学期期末试卷题答案

　　1.D 2.C 3.D【解析】不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。易错用为贬义成语。A项 不绝如缕，比情势危急;也形容声音细微悠长。B项 铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。用在本句与句意不符。C项 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。此句式说天然的“大石”，使用对象不当。

　　4.A(B项成分残缺，应在“添加剂”的后面加上“的专项活动”;C 单谓语与双宾语搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”。D项语序不当，应将“一系列”放在“促进”的前面) 5.B

　　6. C(A项，原文是“一直有观点认为”，并非作者的观点;B项，说法绝对，原文只是说“让所有学生接受同样模式的教育，绝不是教育公平的体现”;D项，原文是“并不能说取消分科，就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向”) 7. C(C项是说取消文理分科的条件)

　　8. D(D项是说我国高中教育已形成了系列化举措，与解释理由无关)

　　9. D庶几：希望、企图

　　10. C(A作为;治理B被;我C都为音节助词D顾念;回头看)

　　11. C【解析】A.项：①第一段：“少而好山林。既为兵，不获如志。”句子是说其志向没能实现; B项：②第一段：“德之言曰：‘凡猛兽类能识人气。未至百步，辄伏而号，其声震山谷。德以不顾死，未尝为动。须臾奋跃，如将搏焉。’”这是孟德介绍猛兽情况;D项：②第三段：“推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉!”是本文作者的评论感想。

　　12. B【解析】B项：宋孝孙并没有派人向上级报告。该项无中生有。

　　13.(1)(孟德)用他的衣服换了一把刀和十个饼，携带(这些东西)进入山中。(省略主语) (2)张安道正好掌管秦州，孟德托言有病，得以脱离军籍成为老百姓。(适 知 除) (3)推测虎(要)吃人，先用威风压倒对方，但(对于)不害怕它的人，虎威就无处施展了吧? (意 “被之以威”倒装 被)

　　14.诗歌鉴赏

　　⑴①动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。“雁横塞”这是动景，“人倚楼”这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。

　　②寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自然融合。

　　③烘托，渲染。作者通过廖落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。

　　④引发联想，韵味清远。笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还是因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。(对艺术特点的概括2分，结合诗歌具体分析2分。意思对即可。)

　　⑵第一问：寄托了诗人思乡归隐的思想感情。(2分)

　　第二问：理由只要能答出两点即可：(2分)

　　㈠寓情于景。篱菊的意象与诗中的南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡归隐的情绪。①篱菊的意象，令人忆起“采菊东篱下”的陶潜，寄托的是归隐三径之心。

　　②诗中把南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡的情绪。

　　㈡尾联借用典以明主旨，写家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓，表示的是归隐事不宜迟的决心，篱菊的意象与之相和谐。

　　16.运用比喻、拟人的手法(2分)，形象表现了鸟的空巢随着时光流逝，日渐残损、破败的情景，表达了作者对鸟去巢空的怅惘之情。(2分)

　　17.描写了三类“空巢”：①乡村空巢(或乡村现代气派的住宅)，豪华气派却没有人气，是主人炫富的象征。②市井空巢(或古四合院)，曾经兴旺，如今岑寂。③南方空巢(或漂泊者的空巢)，主人居无定所，四海为家。(每点2分)

　　18.“起点”意味着曾经寻常而温暖的“空巢”是名人走向广大世界、无限量地展示才情的出发点，(3分)如今又寄寓了人们探寻名人成功足迹、获得教化的心愿。(3分)

　　19.首尾呼应，与文章开头北方鸟的空巢的破败景象形成强烈反差。(2分)作者展开想象， 描绘了北方空巢雏鸟欢叫、生机勃勃的动人画面，寄寓了呼唤游子归巢、亲人团聚，向往温暖和美生活的愿望。(4分)

　　20.教育部考试中心将定期公布国外正规高校名单(4分)

　　21.(1)答案示例：一千多年前的春韭，被杜甫保鲜在一首诗里，至今仍散发着清香。(4分)

　　(2)答案示例：多情的小草，在春风和雨露的歌吟里，在大地上排列着，把自己排成诗行。(4分)

　　.22.作文(60分)

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