高中语文必修3的第二单元测试题(2)

　　高中语文必修3的第二单元测试题答案

　　一.1.D (A luò—là;B pàng—pán;C yáng—xiáng)2.D (汇———荟)

　　3.D (名词作状语，其余名词活用为动词。)4.D (宾语前置句。其余为状语后置句。)

　　5.A(B语序不当，后两分句应为“博尔特因抢跑被取消比赛资格，而罗伯斯则因在比赛中干扰刘翔被剥夺到手的金牌”;C语意重复，“至少”“超过”应删去一个;D逻辑错误，“教育、慈善和公益事业”不能并举，应改为“教育、慈善等公益事业”。)

　　6.B 7.C(定语后置)8.B 9、A 10、D 11、C 12、A 13.C(齿：提起)14.B(人称代词“他们”。 A项为“大概”，表推测;C项表语气副词;D项“那些”，指示代词)

　　15.C(译为“风尚”。A项“则”前一个表转折，后一个表连接，就;B项 “所以” 前一个译为“…的原因”，后一个译为“用来…的”;D项前一个是糊涂，形容词，后一个是疑难问题，名词)

　　16、C 17.1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　2、写了六种情景：风急、天高、猿啸，渚清、沙白、鸟飞(用自己的话来回答，只要意思对就行)(2分) 动静相间，声色相融，写出秋天萧瑟的意境。(1分)

　　3、“万里”写离家之远;“秋”写时之凄惨;“作客”写漂泊异地;“常”写出常年漂泊;“百年”写已近暮年;“多病”写身体之衰弱;“台”写高峻阔远之地;“独”写孤苦伶仃，愁苦南遣。(3分)

　　4、前两联写景，这种万物萧条、凋零的秋景，与诗人忧时伤世、万念俱灰的心境是一致的，因此这种景致着上了诗人的主观色彩，谓情中景;后两联围绕自己的身世遭遇，抒发了流离他乡、穷愁潦倒、年老多病的悲哀，这种悲哀固然是早已有之，但因登高远眺，为眼下秋景所激发，置身其间，悲哀之感更加浓厚，更加凝重，是谓景中情。(4分)

　　19.(8分)⑴动物学家的解释事实上不可能引起每一个人吃惊，所以此处用“也许”这个表示不确定的词，显得更准确。(3分)

　　2.将动词与修饰语巧妙地搭配(如“轻盈的蹦跳”)，把动物游戏的场面描写地形象生动，使读者如见其物。(3分)

　　3.游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。(回答：“游戏是生活的演习”亦可)(2分)

　　20.言外之意：你不适合本单位的工作，我们不能聘用你。(2分)

　　应 对：示例一(希望留下)我认为单纯也是一种美德。如果有幸加盟贵公司，我也能很快成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。(肯定自我1分，巧妙转化缺点2分，语言得体1分。)

　　示例二(解除尴尬)感谢您对我的肯定和善意的提醒，我坚信直率单纯是一种美德。将来与你们打交道的形形色色的人中，或许就会有我。(坚持自我1分，体面解除尴尬2分，语言得体1分。)

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