高二语文阅读练习题及答案

　　高二语文阅读练习题：落 叶

　　春天，叶芽萌发，渴望生长，汲取养分，迎接阳光。夏天，日趋丰富，摇曳自语，纷披叠翠，自在茁壮。而小树成为大树、老树就靠了这些树叶而呼吸，而做梦，而伸展自己的向往。(二)

　　等到秋天，一片树叶又有一片树叶犹豫不决地与树干商量：我完成了么?我可以走了吗?我渴望乘风飞去，海阔天空，被心爱的知音拿去珍藏。我又怕我们去了，使母亲树干凄凉。(三)

　　树干说：去吧，去吧。我已经尽到了我的力量。你们是无法挽留的呵，纵然与你们告别使我神伤。你们应该去接受命运的试量。(四)

　　一片又一片的落叶落下了，它们曾经是树的。现在也还是树的，却又不是树的了。(五)

　　它们是它们自己。是树的过往的季节，过往的尝试，过往的儿女。又是大地的新客人，新的星外来客，新的友人。(六)

　　它们也许因陌生而受疑惑的冷眼，它们也许因平凡而受不经意的遗忘，它们也许会引起清洁工的烦腻而被一柄大扫帚通通地扫到大道旁，它们也许被认为枯干而被一根火柴点燃发出短暂的烟和光;它们也许被认为美丽而藏在情人的心上，它们也许被一阵大风吹入异乡而受到意外的欣赏;它们也许进了科学家的实验室，做成切片，浸入药液，再放到显微镜下观察分析……(七)

　　太多的树叶会不会成为自己的负担呢?太多的树叶会不会使树干弯腰低头，不好意思，黯然神伤?太多的树叶会不会使树大发奇想：我为什么要长这么多的树叶呢?它们过分地消耗了我的精力和思想。如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼，是不是能够派更多的用场。(八)

　　树不会愿意处在自己落下的树叶包围之中，树不会愿意再看自己早年落下的树叶。树又不能忘怀它们，不能不怀着长出新的树叶的小小愿望。(九) 1988年秋10月在苏州，我问陆文夫兄：“当你看自己的旧作的时候，你有什么感想?可像我一样惆怅?”(十)

　　他回答说：“我根本不敢看哟……”(十一)

　　落叶沙沙，撩人愁肠。(十二)

　　1.作者将自己的作品作“一片片的落叶”，从“落叶”的比喻意义看，文章描写春天、夏天和秋天树叶的景象，表现了什么?(4分)

　　答：

　　2.(1)作为“大地的新客人”，“落叶”有哪些遭际?试予以概括。

　　(2)文章是怎样突出这些遭际的?(6分)

　　答：(1)

　　(2)

　　3.(1)第八段说：“如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼,是不是能够派更多的用场?”这句问话的意思是什么?(2)作者最终的抉择是什么?(4分)

　　答：(1)

　　(2)

　　4.从文章的结构和表达的感情看，结尾三段有什么作用?(4分)

　　答：

　　高二语文阅读练习题答案

　　1.(4分)表现了作品经作家倾尽全力孕育、创作并奉献给社会以接受检验的过程，以及作家对作品的感情。(此题4分，“孕育”“创作”“奉献”“感情”各1分。只答“表现了作品创作的过程”，得2分，意思对即可)

　　2.(6分)(1)“落叶”(作品)或遭冷遇，或被欣赏，或成为研究对象。(2)文章借助一连串的“也许”，以排比句式突出表现“落叶”的遭际。(此题6分。第一句4分，“遭冷遇”“被欣赏”“成为研究对象”为三个得分点，答对一点得1分，答对两点得2分，全部答对得4分。第二问中“也许”“排比”各1分。意思对即可)

　　3.(4分)(1)这句话表达了作者对自己作品价值和人生追求的反思(困惑)。(2)作者的最终抉择是一如既往地坚持自己的创作之路。(此题4分，每一问2分。意思对即可)

　　4.(4分)呼应开头，借陆文夫的话道出了作家对自己作品的共同感受。(此题4分，每点2分。意思对即可)

　　高二语文阅读练习题：亲近泥土

　　王充闾

　　①游子归来，原都是为着寻觅，有所追怀的，更何况在这冷露清秋时节，在这忽而霏霏、忽而潇潇、忽而滂沱的秋雨里。此情此境，无疑是触发忆念与遐思的一种酵母剂。带着深沉 的凉意，荒疏的逸趣，它使望中的一切都变得有情有意了。

　　②“人老莫还乡，还乡须断肠。”面对着熟悉而又陌生的一切，我忆起了“弃我去者不可留”的悠悠岁月，忆起了童年，忆起了母亲，默诵着艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”

　　③爱得深沉的土地，闪烁着绚烂的妖冶。

　　④《庄子•在宥》有这样一句富于哲理的话：“今夫百昌皆生于土而反于土”。意思是，而今万物都生长于泥土而又复归于泥土。但是，我的恋土情结的形成，却并非来自书本，而是自小由母亲灌输的。母亲郑而重之地告诉我，人是用泥土制造出来的。这个胎里带来的根基，使得人一辈子都要和泥土打交道。土里刨食，土里找水，土里扎根。最后，到了脚尖朝上，辫子翘起的那一天，又复归于泥土之中。母亲说，不亲近泥土，人是长不大的。许是为了让我快快长大吧，从落生那天起，母亲就叫我亲近泥土——不是用布块来包裹，而是把我直接摊放在烧得滚热、铺满细沙的土炕上，身上随便搭一块干净的布片。到了能够在地上跑了跳了，我就成了地地道道的泥孩儿。

　　⑤泥土伴着童年，连着童心，滋润着摇曳多姿的生命。可以说，我的整个少年时代都是在泥土中摔打过来的。

　　⑥长大后，我离开了家乡，也就割断了同滚烫的泥土相依相偎的脐带，成了虽有固定居所却安顿不了心灵的形而上的飘泊者。整天生活在高楼狭巷之中，目光为霓虹灯之类的奇光异彩所眩惑，身心被十丈埃尘和无所不在的噪声污染着，生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩。真是从心底里渴望着接近原生状态，从大自然身上荻取一种性灵的滋养.使眼睛和心灵得到一番净化。

　　⑦从格致意义上来说，泥土对我有另外的含义。也许.泥土是人类最后据守的一个魂萦梦绕的故乡了。纵使没有条件长期厮守在她的身边，也应在有生之年，把这一方胜境好好珍藏，埋在心灵深处;并经常跟这个记忆中的“故乡”作倾心、惬意的情感交流：从多重意义、多个视角上对她作深入的品味与体察。通过搜寻，打捞那些业已梦幻般模糊的痕迹;并发挥审美创造的潜能，达到一种情感的体认，一种审美意义的回应：把被遮蔽的东西豁然敞开，把那本已模糊、漫漶的旧日情怀，以生动鲜活的“图式化外观”展现出来，烙印在心灵的屏幕之上。

　　⑧泥土饱藏着开拓和创造的无穷潜力。当东风吹拂大地时，泥土便睁开朦胧的睡眼，充满着柔情蜜意，慢慢地舒展腰肢，以一种天生的母性亲和力，为人们奉献出源源不竭的财富。我想，只要在泥途里久久地凝神伫立，大自然便会把它那无限的潜力，聚集到我们的脚下，然后像气流一样，通过经络慢慢地升腾到人们的胸间、发际，遍布全身。

　　1.第①段“带着深沉的凉意”一句中，“凉意”有哪些含义?

　　2.从全文来看，作者提出要“亲近泥土”包含哪些理由?

　　3.第⑥段中说“生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩”，从本段来看，作者的生命为什么会萎缩?

　　4.在作者看来“没有条件长期厮守”在泥土身边的人，怎样才能达到对故乡最高水平的热爱?结合第⑦段的内容分条概括作答。

　　5.下面对这篇散文的鉴赏，不正确的两项是：( )

　　A.这篇散文以泥土为线索，托物寄情，从我回归故乡的感受写起，回忆了童年与泥土的亲密，述说了长大后离开泥土的失落.表达了作者对泥土的由衷赞颂和崇高敬意。

　　B.在文中，母亲的言行，不光体现出了农村妇女的一种朴素的生存观，也影响了作者一生对泥土的态度，培育了作者的恋土情结。

　　C.亲近泥土，就是对故土怀有深挚的情感，牢记故土对我们的养育之恩。离开故土，生命便会在自我异化中逐渐萎缩，因此作者认为，应该长期厮守着故乡，永不离开。

　　D.“泥土伴着童年，连着童心，滋润着摇曳多姿的生命”一句，运用“伴”“连”“滋润”等动词，生动形象地抒发了作者对泥土的眷念，也含蓄地表达了作者离开泥土的无奈。

　　E.本文运用了多种修辞方法，从自身经历和审美形态等层面，对泥土进行了述写和认 识，情感真挚，富有哲理。

　　高二语文阅读练习题答案

　　1.一是指冷落清秋节感到天气很凉，二是指游子回乡时一种断肠的心境。(或：一是自然节令的凉，二是对故乡心理感受的凉。)

　　2. 一是作者离开家乡后脐带被割断，没有了养料;二是心灵受到污染。

　　3.(1)泥土上胎里带出的根基，人一辈子要和泥土打交道;(2)泥土上人类最后据守的一个魂牵梦绕的故乡;(3)泥土保藏着开拓和创造的无限潜力。

　　4.(1)要把泥土珍藏在心灵深处。(2)要经常跟泥土做倾心、惬意的情感交流。(3)要搜寻、打捞那些也模糊的内容。(4)要发挥审美创造的潜力。

　　5. CD.C项“应该长期厮守着故乡，永不离开”有误;D项没有表达“离开泥土的无奈”。

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