色彩斑斓的文化生活教学设计

　　《色彩斑斓的文化生活》教学设计

　　3、情感态度与价值观：学生能够正确看待大众传媒对文化生活的影响，并主动避免大众传媒的不良影响;正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目赶时髦，追流行;积极传播大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。

　　【学生分析】

　　本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对大众文化的科学内涵，学生认识不是很清楚。在课堂教学中要培养学生一分为二地分析问题的能力，树立正确的文化价值观。

　　【重点难点】

　　1、重点：正确看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响;发展人民大众喜闻乐见的文化。

　　2、难点：正确把握大众文化的含义。原因：第一，对于什么是大众文化，学术界的意见并不一致，还存在很大分歧;第二，有人容易将大众文化和大众的文化混同起来，导致概念上的混乱。

　　【教学方法】

　　情景教学法、合作探究法、多媒体教学法

　　【教学过程】

　　导入：这节课我们把目光投向我们身边的文化生活，我用两个词语来描述我们的文化生活：既色彩斑斓，又纷繁复杂。一个是褒义词，一个是贬义词。下面学习。

　　(一)当代文化生活素描

　　展示：图片中国人着装的变化。

　　问题1：中国人着装的变化说明了什么?

　　学生：现在人们的审美观念日益多样化，人们的文化生活日益多样化，日益丰富多彩，人们的物质生活水平提高，文化需求日益多样化。

　　问题2：你还能提供类似的事例吗?(文化生活多样化的事例)

　　学生：生活中五颜六色的广告，书摊上大大小小的报纸杂志，丰富多彩的电视节目，包罗万象的网络世界

　　展示图片：广告，书摊，电视剧，网站

　　老师：报纸、杂志、电视、网络等面向大众的传播媒介，叫大众传媒。大众传媒的作用日益凸显，使我们的文化生活丰富多彩。——多样化原因之一。

　　老师：当前文化生产和消费除了多样化特点以外，还有哪些特点?

　　展示：《亮剑》老少皆宜，电影《满城尽带黄金甲》票房收入;借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷;小沈阳说二人转、演小品、唱歌、拍电影《三枪》。

　　问题：材料分别说明了文化生产与消费的什么特点?

　　学生：大众化、营利性、传播快、变化快。

　　老师：现在的电影、电视之所以好看，是因为运用了特技镜头，使用了高科技，《老鼠爱大米》传播快，是借助了网络，这说明，我们的文化生活丰富多彩的一个重要原因是什么?

　　学生：现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。原因之二。

　　老师：社会主义市场经济的发展，使人们的生活水平提高，物质文化需求增长，人们对文化产品有了多样化的需求，多样化的需求催生了多样化的文化产品的生产。所以说，社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。原因之三。

　　小结：文化生活丰富多彩、多样化的原因：

　　①大众传媒的影响

　　②科学技术的进步

　　③社会主义市场经济的发展

　　(二)文化生活的“喜”与“忧”

　　过渡：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，使我们的文化生活丰富多彩。

　　展示：博客现象，易中天讲《三国》

　　北京师范大学于丹教授借助央视《百家讲坛》平台，在“十一”黄金周解读《论语》心得而迅速“走红”中国南北，中国大地掀起了一股《论语》热。

　　问题：你喜欢哪一个电视频道或哪一个电视节目?为什么?

　　学生：

　　老师：文化市场和大众传媒的发展，给我们文化生活带来了哪些可喜变化?

　　学生：①满足人们日趋多样化的文化需求，充实了人们的精神生活;②通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识;③它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质;④它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。

　　展示：手机黄祸材料

　　2005年6月7日人民日报报道：13岁的初中生小艺，在一个平静的早晨，以网络游戏中的飞天造型，沉醉而又安详地从24层高楼坠落，飞进他神往的虚拟世界。

　　老师：文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象，主要表现有哪些?

　　学生：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品;②有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味;③有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”;等等。

　　老师：人们的文化生活既丰富多彩，又纷繁复杂。国家和个人应该怎么对待文化生活中的喜与忧?

　　学生：国家：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。

　　个人：既要追求丰富多彩的文化生活，又要增强抵御落后、腐朽文化的能力，自觉抵制不健康的文化。

　　讨论：礼尚往来=人情消费

　　调查：你的生日怎么过?

　　(三)发展人民大众喜闻乐见的文化

　　顺口溜：春晚年年办，越办越难看。相声没大腕，小品不耐看。主持大杂拌，报时常错乱。歌手老不换，舞蹈满场转。看来又看去，伤心一大片。

　　老师：这从一个侧面反映了现在人们的文化需求的呈现什么样的特点?为什么会出现这样的特点?

　　学生：人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。原因：我国经济社会发展，人民生活水平提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

　　老师：为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。

　　探究：

　　你喜欢哪些流行文化作品?为什么喜欢?

　　你喜欢哪些经典文化作品?为什么喜欢?

　　学生：略

　　老师：过去，哪些文化作品曾经风靡一时、受到人们的热烈追捧?

　　学生：流行歌曲：小虎队、刘德华等四大天王、周华健、周杰伦、杨钰莹、刀郎、《老鼠爱大米》《两只蝴蝶》

　　流行电影：《英雄》等古装武打大片、成龙武打电影、周星驰喜剧电影

　　流行电视剧：《渴望》、《西游记》、《射雕英雄传》、《上海滩》、《新白娘子传奇》、《家有儿女》、《武林外传》、《激情燃烧的岁月》、《亮剑》、《闯关东》

　　流行书籍：金庸古龙的武侠小说、言情小说、郭敬明的小说、现代玄幻小说

　　老师：你知道还有哪些经典文化作品?

　　经典歌曲：小虎队、刘德华、周华健、蔡琴、周杰伦的歌

　　经典电影：《英雄儿女》《铁道游击队》，李小龙的功夫电影，成龙武打电影、周星驰喜剧电影

　　经典电视剧：《渴望》、《西游记》、《上海滩》、《家有儿女》、《三国演义》、《激情燃烧的岁月》、《亮剑》、《闯关东》

　　经典书籍：诗经，三字经，论语，唐诗宋词，菜根潭，四大名著，鲁迅的小说散文、矛盾巴金的小说、艾青舒婷冰心戴望舒臧克家的诗歌

　　老师：什么是流行文化?什么是经典文化?接受群体广泛，在一定时期内受到人们普遍喜爱的文化就是流行文化。经过历史积淀、经受住时代考验，具有典范性、权威性的文化就是经典文化。

　　老师：经典文化是否在过去曾经流行过?

　　学生：是。

　　老师：对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了?

　　学生：不是。

　　老师：真正经典的作品具有超越时空的魅力，能在社会中持续流行。所以，经典文化可以在当代流行。我们应该怎样对待经典文化?

　　学生：

　　老师：现在的流行文化作品能否成为经典?

　　学生：有的能，有的不能。

　　老师：那些内涵深厚、有典范性、能经受住时代考验的流行文化，有可能在社会上持续流行，成为经典文化。但是有的流行文化如过眼烟云，流行一阵就沉寂了。有的流行文化，内容消极颓废或者对人的思想有毒害作用，是不会在社会上持续流行的。我们应该怎样对待流行文化?

　　学生：

　　老师：无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，是先进、健康有益的文化。我们所倡导的大众文化是什么样的?

　　学生：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

　　老师：教材所使用的“大众文化”概念与西方学者所讲的“大众文化”是不同的。西方学者讲的“大众文化”是指以盈利为目的，采用现代科技和机器设备规模化地生产文化产品，通过市场运作和大众传媒广泛传播，为社会大众所接受的和参与的文化。

　　教材讲的大众文化包含三个方面：面向广大人民(方向)，反映人民的利益与呼声(性质)，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化(形式)。

　　误区：网络游戏是人民大众所喜闻乐见的文化，所以应该积极倡导。

　　【板书设计】

　　(一)当代文化生活素描

　　1、当代文化生活新特点

　　2、文化生活丰富多彩的原因

　　(二)文化生活的“喜”与“忧”

　　1、可喜变化的原因和表现

　　2、令人忧虑的现象原因和表现

　　3、如何对待

　　(三)发展人民大众喜闻乐见的文化

　　1、当代文化需求的特点及原因

　　2、我们所倡导的大众文化

　　《色彩斑斓的文化生活》说课稿

　　老师，同学们，大家好!

　　今天我要说课的框题是“色彩斑斓的文化生活

　　一、说教学设计理念：

　　对教材内容的处理上我根据新课标的要求、知识的跨度和学生的认知水平，对教材内容有增无减;在教学策略上，我运用了辩论、探究的方式让学生自己从文化现象中学会理论知识与实际生活的交融，也让其在探究中学会了新的知识。

　　二、 说教材：

　　1、说教材的地位和作用

　　《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3第四单元第八课第一框题。在此之前，同学们学习了前三个单元的内容，分别是文化与生活、文化传承与创新和中华文化与民族精神，这为过渡到本单元的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题的学习在文化生活中，既是对前三个单元的内容的总结;又是对接下来学习应该怎么样在文化生活中选择打下了基础。它在整个教材中也起到一定的承上启下的作用。本框题的一些基本内容，既是对文化生活的一些知识的复习，也有对经济常识的巩固。

　　2、说教学目标：

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。

　　(1)知识目标：

　　了解当代文化生活的新特点，理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题;把握大众文化的丰富内涵。

　　(2)能力目标：

　　通过对文化生活两面性的分析，培养学生辩证看问题的能力和分析与综合的能力。

　　(3)情感、态度、价值观目标：

　　树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。

　　3、说教材的重难点：

　　本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响

　　依据：只有掌握了大众传媒对我们文化生活具有双重的影响，才能理解和掌握文化生活的“喜”与“忧”。

　　教学难点：正确把握“大众文化”的含义。

　　依据：只有把握了大众文化的内涵，学生才能在后面的学习中了解到什么样的文化才是大众文化，应该怎样发展大众文化。

　　三、说教法与学法：

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　1、说教法

　　新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。为了给学生创造更多的自主学习机会，充分挖掘学生的潜能，我采用以下教法：

　　(1)情境教学法：创设情境，启迪学生的思维。

　　(2)启发式教学法：循循引导，启发学生的思维。

　　(3)师生合作教学法：师生合作，共同探究知识。

　　2、说学法：

　　(1)感悟学习法：让学生观看照片，引导学生在体验中感悟真理。

　　(2)探究学习法：引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。

　　(3)合作学习法：指导学生进行讨论交流，通过师生互动、生生互动，培养学生与人合作的能力、质疑和探究的能力。

　　四、说教学过程：

　　在教学过程中，我注重要突出重点和条理清晰。各项活动的安排也要注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课：(3—5分钟)

　　问学生是否看过2011年春晚，然后向学生展示2011年春晚的图片。接着向学生展示第一届春晚1983年春晚的图片，让学生根据这两届春晚找出其发展变化与不同点，提出问题：当今的文化生活具体的现状是什么样呢?带着这个问题我们走进今天的新课学习：色彩斑斓的文化生活。

　　2、 讲授新课：(35分钟)

　　第一步：当代文化生活素描：

　　我将根据学生课余文化生活的各种方式来展示出当今文化生活的多姿多彩。 然后根据多媒体的图片展示，让学生回答并概括总结出文化生活的现状和特点：色彩斑斓的现状和多姿多彩的特点。

　　再引发学生们对当今文化生活的现状和特点的原因的分析：经济的发展;科技的进步;大众传媒的发展。

　　第二步：文化生活的“喜”与“忧”：

　　我采用春晚中“小沈阳”的“喜”与“忧”来引入文化生活中是有“喜”有“忧”的，这主要体现在大众传媒给我们文化生活带来了双重影响。

　　然后我以图片的形式来呈现给学生文化生活的“喜”与“忧”，因此学生可以从图片中概括出大众传媒带给我们文化生活的双重表现，并且分析产生这些双重表现的原因。

　　第三步：发展人民喜闻乐见的文化：

　　此部分我首先用春晚的多种节目来展示我们人民对文化的需求是呈现出多层次、多样化、多方面的特点的。然后以春晚的一个视频来展示大众文化是什么样的，据此分析大众文化的内涵。

　　最后，我将以今年春晚的要求来给学生们展示出发展大众文化的要求是什么，让学生因此在了解大众文化的内涵的基础上，知道怎么样才能发展大众文化。

　　3、课堂小结，强化认识。(2—3分钟)

　　我采用归纳式课堂小结，将本节课的知识点进行梳理，指出本节课的重难点所在以及学生应该识记、理解的内容，加深学生对本节课的了解和掌握。

　　看了“色彩斑斓的文化生活教学设计”