意识的作用教学设计 意识的作用说课稿

　　《意识的作用》教学设计

　　把学生头脑中不系统的、零散的知识点编织成立体的知识结构，并把已掌握的知识学以致用。

　　(二)能力

　　培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力;整合知识的能力;切实培养学生的各项能力，提高综合素质。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。

　　2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。

　　[教学重点]

　　意识的作用表现在哪些方面，是教学中的一个重点。在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。

　　一切从实际出发、实事求是，是教学中的第二个重点。这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

　　[教学难点]

　　既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，是教学中的一个难点。辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。

　　怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。在实际生活中，能否真正做到这一点，要受到多种因素的制约，只有不断地实践，不断总结经验、教训，办事情才能取得成功。

　　[教学提纲]

　　第二框 意识的作用

　　1.人能够能动地认识世界

　　(1)意识活动具有目的性和计划性

　　(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

　　(3)意识的主动性和创造性是人们认识世界的重要条件

　　2.人能够能动地改造世界

　　(1)意识对改造客观世界具有指导作用

　　(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

　　3.一切从实际出发、实事求是

　　(1)什么是一切从实际出发、实事求是

　　(2)为什么要坚持一切从实际出发、实事求是

　　(3)怎样才能做到一切从实际出发、实事求是

　　[教法学法指导]

　　(一)教法

　　教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力。

　　(二)学法

　　对照提纲预习教材，找出重点、难点、疑点，有目的地听课。积极参加课堂讨论活动，学会合作学习，共同解决学习中的疑问。联系社会和自身实际积极思考问题，寻找解决问题的正确出发点。

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[教学准备]

　　教师布置学生搜集有关人们认识世界、改造世界取得成果的资料，如我国载人航天工程、探月工程等资料，用事实说明抽象的理论。了解意识、精神在人们生活中发挥作用的典型事例，通过学生身边的事例加深对所学知识的理解。准备有关社会生活中制定发展战略的实例，组织学生参与制定发展战略问题的讨论。

　　做好预习提纲和相关课件的准备工作。

　　[教学过程设计]

　　教学过程步骤一：引入新课，预习导读

　　教师：

　　著名诗人李白有句诗“俱怀逸兴壮思飞，欲上九天揽明月”。如今，在浩淼无垠的太空中，中国人留下了自己的足迹。就让我们通过一个短片再来回顾一下那激动人心的时刻，感受人类的伟大。

　　在观看的同时，请同学们思考：人类的伟大是如何体现出来的?

　　播放视频：神舟七号发射到返回的全过程

　　学生谈人类的伟大在于人有思想有意识

　　教师总结：人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。那人的意识到底有何作用呢?今天来学习第五课第二框意识的作用。

　　教学过程步骤二：释疑解惑，设疑探究

　　出示材料：

　　1992年9月，我国决策实施中国载人航天工程，并确定了中国载人航天“三步走”的发展战略。第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。第二步，在第一艘载人飞船发射成功后，突破载人飞船和空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、发射一个空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。神舟七号载人航天飞行任务，就是实施我国航天员首次空间出舱活动，突破和掌握出舱活动相关技术，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。

　　合作探究：中国载人航天发展“三步走”战略体现了意识具有什么特点?神舟七号载人航天飞船发射的成功和未来空间站的建造是如何体现人能动的认识世界的?

　　(学生在讨论的基础上回答)

　　充分说明人的活动是有意识、有目的的。人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律;不仅能认识当前的事物，而且能追溯过去、推测未来。

　　(教师归纳)

　　人能够能动地认识世界，不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性，还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

　　(板书)

　　二、意识的作用

　　1.人能够能动地认识世界

　　(1)意识活动具有目的性和计划性

　　(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

　　教师概括总结：凭借意识的能动性，人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。这说明，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。

　　(板书)

　　(3)意识的主动性和创造性是人们认识世界的重要条件

　　(播放汶川地震及抗震救灾的有关视频)

　　2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了8级强烈地震，造成惨重的生命和财产损失。目前，地震预报还是一个世界性难题，但可以相信，随着实践的发展和认识能力的提高，人们会逐步认识地震发生的规律，提高地震预报水平，最大限度地降低地震造成的损失。

　　面对突如其来的地震灾害，灾区人民和全国各地人民群众所表现出的众志成城抗击灾害、不屈不挠重建家园的精神充分说明，再大的困难也难不到英雄的中国人民。这充分体现了人不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。

　　(板书)

　　2.人能够能动地改造世界

　　问题讨论1：

　　设疑：自然界本来没有电脑，没有航天飞船，人能制造出这些东西。燕子能筑巢，蜜蜂能酿蜜，也能创造出世界上原本没有的东西。人与动物都能使自然界发生变化，他们之间有什么区别呢?

　　(学生讨论、回答)

　　(归纳总结)

　　1.动物只能用自己的身体器官使自然界改变，这种对自然界的改变是极其有限的。例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液，酿成蜂蜜，它既不能织网，也不能筑堤。如果这个地区没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。

　　2.人类能制造并使用生产工具，把自然界改造得合乎自己的需要。人没有狮虎那样的坚牙利爪，不像鹰隼那样能展翅高飞，奔跑的能力甚至不如一只兔子。但凭借种种工具，人类可以制服狮虎，飞得比鹰隼更高，跑得比兔子更快。人们可以制造锄犁拖拉机，耕种土地，生产出粮食来;还可以驯养牛羊猪鸡鸭，让它们生养繁殖。

　　总之，人的意识使人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的，在自然界打上自己意志的印记，因而对自然界起着真正的改造作用。人们不但改造着自然界，也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。

　　问题讨论2：

　　设疑：意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的呢?有人说，精神可以变物质，这种说法对吗?

　　(学生讨论、回答)

　　(归纳总结)

　　1.意识存在于我们的头脑里。人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物,只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化。

　　2.意识可以指导人们的活动。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，取得改造世界的物质成果。从这个意义上说，精神可以变物质。

　　(板书)

　　(1)意识对改造客观世界具有指导作用

　　问题讨论3：(出示投影或视频)

　　一场地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。教学楼坍塌后，汶川蓥华镇中学一位女孩在废墟里仍打着手电筒看书。她说：“里面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”小女孩的从容与坚强，为最终获救赢得了时间。

　　设问：上述材料说明了什么?

　　(学生讨论、回答)

　　(归纳总结)

　　人的意志是人的意识的重要组成部分。它是人的活动的动机部分，是人类活动的动力所在。精神对人的心理和行为具有极大的影响，它能够调节和控制人的生理活动。高昂的精神可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

　　(板书)

　　(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

　　举例说明：结合生活实际，谈谈精神的力量。

　　1.在学习的过程中，需要有高昂的精神，需要勤奋努力、持之以恒。

　　2.生活中遇到挫折，需要认真总结经验教训，悲观、消沉，就会丧失斗志。

　　3.面对疾病，勇敢面对、积极治疗才会取得良好的效果;反之，情绪低落、唉声叹气，病情就会不断加剧。

　　总结：有人说，“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”这是非常有道理的。毛泽东曾说：“人是要有一点精神的。”人类的实践活动和人的社会生活的经验告诉我们，精神力量的作用是不可忽视的。

　　教师：在现实生活中，我们怎样才能正确发挥意识的作用呢?这就要求我们要做到一切从实际出发，实事求是。

　　(板书)

　　3.一切从实际出发，实事求是

　　阅读探究：

　　1.引导学生从“是什么、为什么、怎么样”三个方面阅读教材。

　　2.问题探究。

　　材料：气象与奥运息息相关。奥运会期间正值北京多雨时节，为保证奥运会的成功举行，有关部门加强了天气预报和人工消雨的准备工作。届时，奥运天气预报将禁用“降水概率”等模糊词语，必须明确“是否降雨”，而且将具体到“几时几分”、哪个奥运场馆有降雨。为提高人工消雨的成功率，他们还加强了与重庆等具有丰富人工消雨经验城市的联系。

　　问题:

　　(1)有人认为，随着科技的发展，人们已经可以随心所欲地控制天气。这种说法对吗?

　　(2)你认为怎样才能准确地做出天气预报?

　　3.学生思考并回答。

　　(1)随着科技的发展，人们对于天气的预报越来越准确精细，甚至可以干预、影响天气。这说明人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界，但是这并不说明人可以随心所欲地控制天气。

　　(2)人们只能在认识和把握规律的基础上，发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，从而造福于人类。

　　4.概括总结。

　　从奥运天气预报的事例可以看出，做好各种事情，既不能随心所欲，也不能无所作为，必须坚持一切从实际出发、实事求是。

　　(板书并讲解)

　　(1)什么是一切从实际出发、实事求是

　　所谓一切从实际出发，实事求是，就是要求我们做事情要从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

　　(2)为什么要坚持一切从实际出发，实事求是

　　首先，世界的本质是物质的，物质运动是有规律的，从客观存在的事实出发，遵循物质运动的客观规律，办事情才能取得成功。其次，人的意识具有能动性作用，能够认识世界的本质和规律，并指导人们改造世界的活动。一切从实际出发，实事求是是我们做好各项工作的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

　　(3)怎样才能做到一切从实际出发，实事求是

　　坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

　　(全课总结)

　　人的意识是伟大的，我们要发挥意识的作用，一切从实际出发，实事求是，让人类的思想之花开的更加美丽。

　　《意识的作用》说课稿

　　大家好，今天我说课的内容是《意识的作用》

　　下面我将从以下几方面展开说课;

　　首先是教材的分析;

　　本课是必修四《生活和哲学》第二单元第五课第二框题的内容。本课是在前面意识的本质的基础上进一步深化学习，它从意识的特征讲解了人的意识所特有的特点，接着引入意识的作用，进一步强化对意识的认识，人们只有一切从实际出发，充分发挥主观能动性才能使意识的作用得到更大的发挥。

　　接下来是学情的分析

　　在上一节课学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础;对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心里上的基础;同时，本堂课的知识并不难，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识。

　　基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标

　　1、知识技能目标：

　　识记并理解意识作用的主要表现;理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。

　　2、过程方法目标：

　　明确意识对改造世界的指导作用;明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。

　　3、情感态度价值观目标：

　　树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。

　　当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。

　　教学重点是：

　　1、意识的作用表现在哪些方面

　　这是由于在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。

　　2、一切从实际出发、实事求是

　　这是由于我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

　　教学难点：既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用

　　这是由于辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。

　　为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法

　　情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

　　讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。

　　讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识;

　　在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

　　这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

　　下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：

　　首先是，导入新课部分

　　展示材料：马克思的一段话

　　并设问题探究：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?马克思的这段话说明了什么?

　　(一段有趣的材料引起学生的兴趣，激发求知欲，从而顺利导入新课，为新课学习奠定基础)

　　下面是讲解新课部分--- 一、人能够能动地认识世界(板书)

　　多媒体展示材料：中国航天实现关键性突破

　　设问探究，材料中体现了什么哲学道理;在此基础上，进一步展示图片蜘蛛的活动和建筑师的活动。继续设问，这体现了意识的什么特点?

　　通过学生合作讨论，教师给与点拨，从而顺利讲清知识点——

　　(1)意识活动具有目的性和计划性

　　(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

　　(3)世界是可以认识的(板书)

　　(这样设计，既结合了热点时政，同时图片的展示使得知识具体直观化，有助于学生理解)

　　接下来过渡到第二个知识点的教学—— 二、人能够能动地改造世界(板书)

　　展示两个问题：

　　1、“是先有石头，还是先有人们对于石头的认识?”

　　2、“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计?”

　　在此基础上进一步抛出问题

　　问题探究：科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?

　　在此基础上，展示著名的罗森塔尔效应的材料，引导学生谈谈身边的“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”说明了什么?

　　教师和学生互动交流，教师讲解知识点，引导学生来掌握——

　　(1)意识对改造客观世界具有指导作用

　　(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用(板书)

　　(层层设问，循序渐进，符合学生的认知规律，同时呢，材料的运用贴近学生实际，有助于学生掌握知识，师生互动交流，充分发挥学生主体地位，这样呢也就突破了难点的教学)

　　针对本节课的第三目内容—— 三、一切从实际出发、实事求是(板书)

　　我主要把课堂充分交给学生，多媒体展示相关补充资料，

　　并给学生三个维度自主学习这块内容

　　(1)什么是

　　(2)为什么

　　(3)怎样做(板书)

　　并邀请个别学生扮演教师角色来向全班讲解知识点。

　　最后有教师进行总结点拨，做个别补充即可。

　　(这样，充分调动学生课堂参与度，把课堂还给学生，锻炼学生自主探究能力以及语言表达能力和综合素质)

　　接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识，并布置简单习题

　　(这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。)

　　谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。

　　看了“意识的作用教学设计”