高考文言文词类活用知识点
高考文言文词类活用知识点：名词
一、名词作状语
这类现象是名词用在动词前，如果这个名词不做主语，那么它就只能活用作状语。因为汉代汉语的句子成分排列是“谓前状语谓后补”。
例句：乃遂收盛樊无期之首，函封之。《鸿门宴》
在这个句子中，“函”就是名词，放在了动词“封”的前边，但是“函”不做主语，主语是太子丹。谓语是“封”，所以“函”在这就只能活用作状语来修饰“封”这个动作，翻译成“用匣子”。
例句：朝济而夕设版焉。《烛之武退秦师》
在这里“朝”和“夕”都是方位名词用在动词“济”和“设”前面，但是不能作主语，因为主语是晋文公。所以“朝”和“夕”就只能活用作状语来修饰济和设这两个动作，翻译成“在早上”和“在晚上”。
此类句子还有很多。比如：“夜缒而出”中的“夜”，“秦兵旦暮渡易水”中的“旦暮”，“日削月割”中的“日”和“月”，都是名词活用作状语来修饰动词的例子。
二、名词活用作动词
现代汉语中名词一般不能充当谓语，是不直接带宾语的。但是在文言文中经常会出现两个名词或几个名词一起用的现象，那么就要让前边的名词活用作动词充当谓语来引出宾语。
例句：籍吏民，封府库。《鸿门宴》
在这个句子中，“籍”和“吏民”都是名词，按说是不能放在一起搭配使用的。补足这个句子应该是“刘邦籍吏民”，“刘邦”是主语，“吏民”是宾语，那么籍就只能被安排在谓语的位置上了，所以要在其位谋其政，活用成动词“登记户口”。
例句：买五人之头而函之。《五人墓碑记》
在这个句子中，“之”是代词，代指头。“函”是匣子。两个名词放在一起了，那么前边的名词“函”就要活用为动词，翻译成“用匣子装”。
类似的句子例如：“沛公欲王关中”的“王”，“范曾数目项王”中的“目”都是这种用法。
名词也一般不受副词或能愿动词修饰，如果在文言文中出现了，我们就可以判定是活用为动词了。
例句：皆白衣冠已送之。《荆轲刺秦王》
在这个句子中，皆是副词，翻译为“全都”。“白衣冠”是名词，翻译成“白色的衣帽”。按现代汉语语法来说，副词是不能直接修饰名词的，所以要让“白衣冠”活用作动词，翻译成“穿着白衣服，戴着白帽子”。
例句：假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》
在这个句子中，水是名词，能是能愿动词。按现代汉语语法来讲，能愿动词后面要加动词。因此，在文言文中我们遇到名词放在能愿动词后的情况，就要让这个名词活用作动词。因此例句中的水就要翻译成动词“游泳”。
类似的活用现象还有“二月草已芽，八月苗已枯”中的“芽”，和“而江浙之梅皆病”中的“病”。
三、名词的使动用法
文言文中名词的使动用法也是两个名词或多个名词连用，和名词活用作动词看着类似，但不同于名词活用作动词。名词活用作动词时，这个动作的发出者是主语。在名词的使动用法中，这个动作的发出者是宾语，但是是主语使他发出的，具有“使宾语怎么样”的意思。
例句：先破秦入咸阳者王之。《鸿门宴》
在这个句子中，我们补充出句子的主语应该是“农民起义军”。“王”是名词，“之”是代词，代指“先破秦入咸阳者”。两个名词放在一起，应该把第一个活用作动词“称王”，但是“称王”不是主语“农民起义军”发出的，而是宾语“之”发出的，但却是“农民起义军”使“之”发生的，故“王”应翻译成“使……称王”。
此外，“先生之恩，生死而肉骨也”中的“肉”也是这种活用现象。
四、名词的意动用法
名词的意动用法和名词的使动用法大同小异。相同之处就是动作都是宾语发出的，所不同之处在于使用用法是“主语使宾语怎么样”，而意动用法是“主语认为宾语怎么样”或“把宾语当做什么”。
例句：稍稍宾客其父。《伤仲永》
在这个句子中，我们补出主语“达官贵人”。这里宾客和其父是两个名词，但这里的“宾客”是达官贵人把他的父亲当做宾客的意思，所以“宾客”就是意动用法，翻译成“把……当做宾客”。
类似的现象还有一些，如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之。”中的“师”翻译成“把……当做老师”，“孟尝君客我”中的“客”翻译成“把……当做客人”。
五、名词的为动用法
名词的为动用法和使动意动类似。名词带了宾语，并且有“为宾语怎么样”的意思，那么，这个名词就是为动用法。
例句：是使民养生丧死无憾也《寡人之于国也》
在这个句子中，“丧”是名词，翻译成“丧事”。“死”也是名词，翻译成“死人”。这里的“丧”就是为动用法，翻译成为“死人办丧事”。
类似的现象如“庐陵文天祥自序其诗”中的“序”也是为动用法，翻译成“为……作序”。
高考文言文词类活用知识点：动词
一、动词活用作名词
在现代汉语中，动词一般只做谓语而不做主语和宾语。有时有受“之”和“其”的修饰限定，有了名词的性质。此外在文言文中往往两个动词连用，如果第二个动词受第一个动词支配，第二个动词就要活用作名词作宾语;如果第一个动词是第二个动作的发出者，那个第一个动词就要活用作名词作主语。
例句：追亡逐北，流血漂橹。《过秦论》
此句中的“亡”和“北”都做动词，分别是“逃亡”和“败北”的意思，但是在这里这两个动词都分别受它们前面的动词“追”和“逐”的支配，因此就要活用作名词来做动作的承受者，翻译成“逃亡的军队”和“败北的军队”。
类似的句子还有《岳阳楼记》中的“去国怀乡，忧谗畏讥”。
例句：赵王之子孙侯者，其继有在者乎?《触龙说赵太后》
此句中“继”是动词，但“继”是有这个动作的发出者，故“继”就只能活用作名词作主语，翻译成“继承人”。
二、动词的使动用法
动词的使动用法概念大意是“主语使宾语怎么样”，但是有一点要说明，凡是有使动用法的动词，这个动作都不是主语发出的而是宾语发出的。主语的动作是“使”。既然动词在这里不充当谓语，那就让动词使动，由“使”来充当整个句子的谓语。
例句：烛之武退秦师。《烛之武退秦师》
此句中的“退”是秦师退的而不是烛之武退的，“退”这个动作的发出者是秦师而不是烛之武。而烛之武的动作是“使”，故“退”是使动用法，翻译成“使……退兵”。
类似的句子还有《鸿门宴》中的“项伯杀人，臣活之”中的“活”和“旦日从百余骑来见项王”中的“从”。
三、动词的为动用法
概念的大意是“主语为了宾语怎么样做”，也就是说，这里的动作是主语发出。它和一般的谓语不一样，它表示主语动作的某种目的指向性。
例句：君子死知己，提剑出燕京。《咏荆轲》
此句中的“死”，不能译成“杀死”，这样不符合文意。这里的“死”有目的性，“死”是君子死的，不是“知己”死的。故得翻译成“为……而死”。
类似的句子还有《病梅馆记》中“既泣之三日，乃誓疗之”中的“泣”。
高考文言文词类活用知识点：形容词
一、形容词活用作名词
形容词活用作名词和动词活用作名词相似。形容词也不受动词的支配，一般不做主语或宾语。如果我们发现形容词受到动词的支配或者是动作行为的支配者，那么形容词就不再表示事物的性质或特征，而是活用作名词，翻译成具有这种性质特征的人或物。
例句：秦孝公据崤函之固。《过秦论》
此句中的“固”就不再是“坚固”的意思，而是作“据”的宾语，要翻译为“坚固的地势”。
例句：知否，知否，应是绿肥红瘦。《如梦令》
此举中的“红”和“绿”就不再是形容词“红色的”和“绿色的”的意思，而只能作“肥”和“瘦”两个形容词的主语，翻译成“红色的花”和“绿色的花”。
二、形容词活用作动词
形容词可以作谓语，但是不能够加宾语。如果我们发现了形容词后面有宾语，那么形容词就活用为动词。
例句：吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》
此句中的“私”就是形容词，但是后面有宾语“我”，故“私”只能活用作动词，翻译成“偏爱”，而不能译成“自私”。
三、形容词的使动用法
形容词是不带宾语的。如果它带了宾语，那么这个形容词就具有了动词的性质。如果这个动作又不是主语发出的而是宾语发出的，那么它就和动词的使动用法一样。翻译为“使宾语怎么样”。
例句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》
此句中的“绿”本是形容词，可是在这里接了宾语，那么就具有了动词的性质，译成“变绿”，而这个动作又不是主语“春风”发出的，而是宾语“江南岸”发出的，所以只能译成“使江南岸变绿”。
类似的用法还有《过秦论》中“焚百家之言，以愚黔首”中的“愚”和“以弱天下之民”的“弱”。
四、形容词的意动用法
形容词如果带了宾语，那么形容词就具有了动词的性质。而如果这个动作不是主语发出而是宾语发出的，并且是主语主观上认为宾语发出的，那么就是意动用法，翻译成“认为宾语怎么样”或者“把宾语当做什么”。
例句：孔子登东山而小鲁。《孟子·尽心上》
此句中的“小”就是形容词的意动用法。“小”在这有了动词的性质是“变小”的意思，但是“变小”这个动作不是主语“孔子”发出的而是宾语“鲁国”发出的，但是鲁国并没有变下，只是孔子主观上认为的，所以翻译成“认为……变小”。
类似的用法还有《邹忌讽齐王纳谏》中“吾之妻美我者，私我也”中的“美”。
除了名词、动词、形容词的活用外，还有数词的活用。比如《阿房宫赋》中“六王毕，四海一”中的“一”就得活用作动词作谓语，翻译成“统一”。不过数词的活用并不常见。
文言文翻译的一个很大的障碍就是词类的活用现象。如果我们了解了这三大实词的常见活用现象，以后在解读文言文时我们就又多了一把钥匙。我相信有了这把钥匙，我们的重溯古典文化之旅将会更加轻松。