高考语文文言文阅读题汇总(3)

　　10.(山东)阅读下面的文言文，完成⑴一⑸题。(22分)

　　武王问太公曰：“立将之道奈何?”

　　太公曰：“凡国有难.君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷安危，一在。今某国不臣，愿帅师应之也。’

　　“将既受命乃命太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。君入庙门，西面而立;将入庙门，北面而立。君亲操钺持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，制之’。复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，制之’。见其虚则进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而众，勿以辩说为必然。

　　“将以受命，拜而报君曰：“臣闻国不可从外治，军不可从中御;二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专釜钺之威，臣不敢生还，愿君亦能一言之命于臣。军不许陈，臣不敢将。”君许之，乃辞而去。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之千，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃，而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢悦，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”

　　武王曰：“善哉!”

　　武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，为之奈何?”武王曰：“敢问其目?”

　　太公曰：“将，冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将;将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将;将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍。炊者皆熟，将乃就食。军不举火，将亦不举，名曰止欲将;将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登。白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。”

　　⑴对下列句子中的加点词的解释，不正确的是(3分)( )

　　A 臣既受命于专斧钺之威 专：独掌

　　B 敢问其目 目：条目

　　C 军皆定次，将乃就舍 次，次序

　　D 白刃始合 合：交锋

　　⑵下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)( )

　　A 见其虚则进 B 是故智者为之谋

　　置杯焉则胶且 君尝为晋君赐矣

　　C 无以知士卒之寒暑 D 炊者皆熟，将乃就食

　　蚓无爪牙之利 项伯乃夜驰之沛公军

　　⑶下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )

　　A 将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺

　　B 将既受命/乃令太/史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺

　　C 将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺

　　D 将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以受斧钺

　　⑷下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是(3分)( )

　　A 君王任命是，应该在太庙执象征兵权的钺和斧，郑重地授给，赋予他处理一切军务的权力。

　　B 接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。

　　C 如果能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退

　　D 本文通过君王与太公问答，阐明了君王的立将之过和之策，充分体现了太公高超的军事智慧。

　　⑸把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　①社稷安危，一在。今某国不臣，愿帅师应之也。(5分)

　　②士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。(5分)

　　11.(四川)阅读下面的文言文，完成⑴—⑸题。(23分)

　　虞溥字允源，高平昌邑人也。父祕，为偏，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。

　　稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉!自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰：

　　文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。

　　夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知;锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎!

　　今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎!若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以惯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪!

　　溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。

　　(节选自《晋书·虞溥传》)

　　⑴下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )

　　A 自汉氏失御 御：控制。

　　B 未见久学而渝者也 渝：违背。

　　C 夫工人之染 染：着色。

　　D 朝士敬而叹之 叹：赞叹。

　　⑵下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是( )

　　A 岂非化以成俗 始以强壮出

　　B 咸休息乎太和之中 相与枕藉乎舟中

　　C 甚于丹青 善假于物也

　　D 朋友钦而乐之 秦以城求璧而赵不许

　　⑶把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

　　①夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。(4分)

　　②然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。(4分)

　　⑷第I卷文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求?请简要概括。(5分)

　　⑸用斜线(/)给下面短文的画线部分断句。(限画8处)(4分)

　　楚有贤臣屈原，被 谗 放逐 乃 著 离 骚 八 篇 言 己 离 别 愁 思 申杼 其 心 自 明 无 罪 因 以 讽 谏 冀 君 觉 悟 卒 不 省 察 遂赴 汨 罗 死 焉。

　　(选自《隋书·经籍志四》)

　　12.(天津)阅读下面的文言文，完成⑴—⑸题。(20分)

　　昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁 (同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎?亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎?”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之?”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取?”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。

　　《淮南子·修务训》

　　儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而不集。”夫言其以木为鸢飞之;言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎?既能飞翔，安能至于三日?如审有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日，犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母，二者必失实者矣!

　　《论衡·儒增》

　　鲁般者，肃州敦煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。

　　注：鲁般，姓公输，名般，又作“班”，今常称其鲁班。

　　⑴对下列各句加点词的解释，不正确的一项是( )

　　A 墨子闻而悼之 悼，哀悼

　　B 于是乃偃兵 偃，停止

　　C 如审有机关 审，确实

　　D 赍物具千数谢之 赍，赠送

　　⑵下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是( )

　　A 臣见大王之必伤义而不得宋 B 飞之三日而不集

　　师道之不传也久矣 客有吹洞箫者，倚歌而和之

　　C 言巧工为母作木车马 D 于凉州造浮图

　　谁为大王为此计者 覆杯水于坳堂之上

　　⑶下无句子分编四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是( )

　　①公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取

　　②九攻而墨子九却之，弗能入

　　③刻木为鸢，飞之三日而不集

　　④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具

　　⑤机关为须臾间，不能远过三日

　　⑥作木鸢曷，每击楔三下，乘之以归。

　　A ①②③ B ①④⑥ C ②⑤⑥ D ③④⑤

　　⑷对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是( )

　　A 《淮南子·修务训》一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战争胜负的决定因素。

　　B 《论衡·儒增》一段，运用“以子之矛攻子之盾”的方法，指出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处，从一个侧面反映出《论衡》作者的务实精神。

　　C 《酉阳杂俎·贬误》一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生动。

　　D 三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。

　　⑸把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

　　①必不得宋，又且为不义，曷为攻之?(3分)

　　②如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。(3分)

　　③般为断一手，其日吴中大雨。(2分)

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