重庆高考历史押题预测

第一，在组织高考历史答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料……”，那么，答案主要来自相关历史材料;

如提问为“根据所学知回答”，那么，答案主要为所学历史课本知识;如果没有规定答题的依据，则要视材料和问题来定。

第二，高考历史题型如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词(如原因、意义、措施、区别等)写在具体答案前面。

第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。

第四，根据高考历史各题型具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答;赋分多的要多答，赋分少的要简答。

第五，对于“启示”“说明”“经验教训”类历史问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开叙述或分析。

第六，对于认为很难的问题，根据历史材料和课本知识，能答多少就答多少，不要空题，因为高考评卷时，对错答的不负分，另外，对于那些要求根据所学知识回答的问题，评分标准往往是“答案合理即可得分”，实际上给每位高考考生留下了发挥的空间。

重庆高考历史押题预测（精选篇2）

1、时空定位：弄清题目涉及的是什么时候、什么地点、与教材什么问题相关的内容，是正确作答的前提。对历史材料的理解离不开所学知识，即使教材不曾涉及的全新材料，对其分析理解也需要教材知识提供背景支持。

2、注意材料主体人物的身份：明确主体人物身份，对于理解其观点，行为很重要，一般而言，其言行不会背离其身份。有些历史人物，教材中有对其言行的介绍，可为理解其在新材料中言行提供参照。

3、明确概念内涵：只有明确选项或题干中重要概念的内涵，才能准确理解材料或选项，才能排除那些似乎与之相关，但又表达不准确的选项。

4、明确设问要求：设问对选项具有指向作用，有的选项不是本身表述有问题，而是不符合设问要求。如：“旨在……”“意在……”“由此可知……”之类的设问，是要求通过分析材料内容得出结论，而不是要求看其是否符合教材中的相关表述。

5、抓住题干材料的重心或中心：干扰项往往表现为偏离重心，避重就轻。

6、注重材料引申或侧面意义：选项有可能不是从材料主题，而是由材料涉及的相关内容，即从侧面得出的结论;选项有还可能是对材料所反映问题，做进一步分析得出的结论，即体现的是材料引申意义。

7、构建历史场景：依据材料描述，构建历史场景，把自己想象成场景中的一个历史人物，设身处地理解历史现象。

8、逻辑推理：设问表明，题干材料内容与选项之间存在逻辑关系，如因果关系、相似关系等，作答的任务就就，确认哪个选项与材料具备这种关系。

题干材料内容各部分之间存在逻辑关系，将其理清，才能准确把握材料;理清材料结构，是分析解读材料及进行判断的重要途径。当两个选项都感觉有道理时，应分析两个选项之间的逻辑关系。

重庆高考历史押题预测（精选篇3）

1)高考历史41题的解答技巧和方法：常见的设问及解答的模板

①设问“......的背景”题

时代大背景：时代特征;当时发生的重大历史事件;个人积极推动或政府重视;材料中提到的具体问题概括。

②设问“出现......的原因”历史题

材料中提到的具体问题概括;个人积极推动或政府重视;当时发生的重大历史事件;目的：为了什么。

③设问“......的变化”题

由......到......;逐渐怎么样;不断怎么样;蕴含有变化意思的词语句子。

④设问“......的影响”历史题

分积极和消极两个方面思考，如果是设问“作用或意义”的题目，则全部都是答积极影响的。

2)高考历史42题的答题模板

说明：①政治事件+与主题相关的一句话影响;②经济事件+与主题相关的一句话影响;③思想事件+与主题相关的一句话影响。

3)高考历史45题：改革题的常见设问和答题模版

①改革的含义：旧的生产关系阻碍了生产力发展，对旧的生产关系进行局部调整，以适应生产力的发展。

②改革的种类：政治改革、经济改革(币制改革、税收改革、户籍制度改革等)、军事改革、教育改革、少数民族改革、社会习俗改革等。