高考语文写作的注意事项

　　高考语文作文的注意事项

　　卷面：乱涂乱改

　　现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。2008年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。

　　规避：养成好的书写习惯，不会的字、词要查字典、词典。

　　审题：若即若离

　　虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

　　规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

　　入题：千呼万唤

　　高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。?

　　规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。

　　扣题：蜻蜓点水

　　有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。

　　规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

　　立意：平庸病态

　　见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

　　规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

　　选材：陈旧苍白

　　有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉;要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证;要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。

　　规避：积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句;二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。

　　高考作文十大注意事项

　　语言:艰涩难懂

　　有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。

　　规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。

　　形式：千篇一律

　　考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。

　　规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。

　　文体:似是而非

　　有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。

　　规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

　　结篇：虎头蛇尾

　　有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

　　规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。

　　高考作文备考方向

　　一、贴近学生生活，紧扣时代脉搏

　　今年全国新课标卷Ⅰ的作文材料，虽然是漫画，但它所的选材是贴近学生实际的，甚至可以说是直接取材于学生的生活的，因为这些考试分数引发家长和老师的评价赏罚，几乎是天天都发生在考生身上的，是他们再熟悉不过的。全国新课标卷Ⅱ的作文也与之类似，要求考生比较语文素养提升三条途径，阐述看法和理由。这样的作文题，距离学生的学习实际，近得不能再近了。而2015年的作文材料取材于高考前一个月的新闻事件，鲜活生动，并且是发生在人们身边的普通小事。虽不是2008年高考作文里所考到的汶川地震那样的惊天动地的大事，但都反映了生活中的某种典型，包含了有代表性的冲突，富有时代特点。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”白居易的话永远不会过时，“时”和“事”，是诗文写作的原因、目的，也是高考作文命题的立足点。所以我们的备考，要紧密地联系生活，要学会观察生活、思考生活。这样既抓住了写作的源头活水，也把握住了高考要考查的热点。

　　二、学会思考生活，学会分析问题

　　近两年作文考查的内容，是对生活中具体事件的思考与分析，而不是像以往一样从生活或寓言故事中抽象出的哲理以及道德品质方面的概念。例如，今年的漫画，就不容易套到某个抽象的概念或哲理上去作文，只能老老实实地写自己所见到的现象以及对这一现象的思考。2015年的写一封信，也有这个特点。这就杜绝了学生作文思想感情的假、大、空，逼着学生只能写自己的真情实感，对于端正文风有着重大作用。今后的作文备考，不应该再放在猜题押题上，而应该扎扎实实地从提高思想认识水平入手，指导学生学会思考生活，学会分析问题。作文最终考的是思想，是认识，是情感。没有正确的认识，没有深刻的思想，没有纯真的情感，决不会写出一篇好文章。

　　三、提高思维能力，以思维促表达

　　近两年的作文，无论是2015年的写封信，还是今年的漫画，所针对的都是具体的事件，而不是一个抽象的概念。这也杜绝了过去高考作文中的套话、万能开头、“新八股”等写作套路。因为贴标签式的套作甚至是宿构，无法适应对一个具体复杂事件的分析，考生再背诵范文或精彩段落，堆砌一些华而不实、言不及义、光鲜华丽的辞藻，无法与作文的立意融合。虚张声势的排比句、拉大旗作虎皮的名言警句，不便施展。在今年的100分、55分面前，屈原、司马迁、苏武、陶渊明、李白、苏轼等一干经典的万能的论据，统统失效了。言之无物的浮夸的文风，没有了市场。而文从字顺、言之有物、有条有理、逻辑严密的表达，真正成了优秀作文必需的条件。这就启示我们，今后的作文训练，应通过提高思维能力，促进写作水平的提升。以思维促表达，才是作文训练的最有效途径。

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