高三地理的六大表述法

　　归纳总结性表达 高考地理试题中,经常会利用新闻热点报道,从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。下面是学习啦小编整理了高三地理的六大表述法，希望对广大考生在学习过程中有所帮助!

　　高三地理的六大表述法：

　　高三地理的表述法一：特征描述性表达

　　特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力，但失分率较高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。

　　高三地理的表述法二：归纳总结性表达

　　高考地理试题中，经常会利用新闻热点报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。

　　高三地理的表述法三：归因层次性表达

　　某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。

　　高三地理的表述法四：分析推理性表达

　　这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳跃。

　　高三地理的表述法五：区域比较性表达

　　这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。

　　高三地理的表述法六：图表辅助性表达

　　表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。

　　拓展延伸：　高三学习重抓效率贵在坚持

　　最主要是要学会利用有限的时间，提高效率。

　　上课时间是非常重要的。在上高三复习课的时候，一定要选对方法，重抓效率。我在复习时，会在书上把重点划下来，以便于今后再进行复习时，能够迅速地找到需要的知识点，节约时间。

　　每天下午5点多，我通常会去找数学老师请教问题，这让我的数学成绩有了很大提高。理综的三个学科也与数学有相似之处，在学习的过程中，我们要兴趣与训练兼顾。如果遇到自己难以解决的难题，一定要请老师或者同学帮忙及时解决，以免留下知识漏洞。毕竟，高考题目的覆盖范围是很全面的。

　　一到高三，老师就会让学生准备错题本，方便考前查缺补漏。整理错题的过程对我们来说至关重要。在整理的过程中，我们可以依照老师解决问题的思路再进行一次复习，加深记忆，从而解决一类问题。

　　我很感谢班主任老师张敏，她在我们刚升高三的时候就任命我当语文课代表。从那以后，我觉得自己肩膀上多了一份责任，学习语文更加认真了。每天，在给同学检查背默之前，我自己会背下来;在给同学对答案之前，我会自己先把选择题做完。一年下来，在帮助同学的同时，自己也取得了很大进步。

　　很多人说高三学习压力很大，但我认为最大的压力还是来自于自己。有时我会胡思乱想，认为自己还没有准备好就要上考场，假如考不好会对不起父母。有时遇到挫折，我也会摇摆不定;遇到难题时，我也会缺乏信心。这在一定程度上会让高三的生活变得很累很辛苦。每当遭遇困难时，我都会鼓励自己：“不只是我一个人要高考，所有高三生都一样。别人能度过的难关，我一定也能闯过去!”

　　学习贵在坚持，而且不要有畏难情绪。就像每个人都有人生理想一样,我们在学习上也要设定一个目标，并一直为其努力。学习的动力可能来源于很多方面，与同学互相鼓励互相影响也是十分重要的。

　　在高三的学习中，重抓效率、持之以恒是十分重要的。只要做到劳逸结合、放松心态，相信自己，就能够从容应对高考冲刺，取得理想成绩。