高三学霸整理的高中地理知识点
2、地形对降水分布的影响，表现在山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
3、气候一般包括气温和降水两大要素。影响气候的主要因素包括纬度位置、海陆位置、地形、大气环流、人类汹动。
4、凹坡通视，凸坡不通视。在等高线地形图中，由高向低，等高线由密变疏为凹坡可通视;等高线由疏变密为凸坡不能通视。
5、在等温线图上，洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的，即等温线往哪个方向凸，洋流就往哪个方向流。
6、正午太阳方位
太阳直射点在观测点以南，正午太阳方位位于正南方，北回归线以北全年，赤道与北回归线间超过半年，太阳直射点在观测点以北，正午太阳方位位于正北方，南回归线以南全年，赤道与南回归线间超过半年，太阳直射点在观测点上，正午太阳方位在正上方。
7、点、线相对于地球表面的运动
由于地球的自转，点(日出点、日落点、地方时为0和为12点的点)线(晨昏线与地方时为0点的经线)相对于地球表面的运动：与地球自转方向相反。
8、赤道附近东非高原没有形成，热带雨林气候的原因主要是地势高，降水量较少。
9、马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西东南部不在赤道地区，却形成了热带雨林气候。原因①地处热带②东南信风迎风坡②沿岸暖流增温增湿。
10、南美洲西海岸的气候类型。
11、南美洲南段安第斯山脉东西两侧，西侧是温带落叶阔叶林(迎风坡)，东侧是温带草原(荒漠)(背风坡)。
12、日期
日期问题：从图中所给信息判断地方时为0点的经线与180°经线是一个突破口
判断新一天所占的范围：180°经线的地方时×15°
两地处于同一日期的时间长度计算：是两地间过180°的弧的经度差：15°
13、正午太阳高度
(1)纬度变化：太阳直射点所在纬线向南北两侧递减
(2)季节变化：太阳直射点靠近某点，该点正午太阳高度变大，远离某点，该点正午太阳高度变小。
(3)极值：特别注意南北回归线间地区的极值
14、特殊条件下经纬度数值的判断
(1)北半球某地的纬度数值即该地观察北极星的仰角，也就是北极星的地平高度。
(2)两条正相对的经线组成一个经线圈。已知一条经线的经度为x，则与它正相对的另一条经线的经度y=180一x(x、y所属的东、西经不同)。
15、地球上对称点经纬度的判断
(l)关于赤道对称的两点：经度相同，纬度相反，数值相等。
(2)关于地轴对称的两点：经度相对，和为180°，纬度相同。
(3)关于地心对称的两点(对点)：经度相对，和为180°。
高三地理必背知识点
地理环境对区域发展的影响
1.区域的含义
⑴概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
⑵特征：具有一定的区位特征，以及一定的面积，其内部的特定性质相对一致。(层次性;差异性;整体性)
二、地理环境差异对区域发展的影响
1.总体影响：影响人们的生产生活特点、区域的发展水平、发展方向。
2.长江三角洲和松嫩平原的异同
同：都是平原地区，并都位于我国的东部季风区
异：⑴地理环境的差异：
①地理位置差异：位于北纬30度附近，在我国东部沿海地区的中部，长江的入海口;松嫩平原大致位于北纬43-48度，在我国东北地区的中部
②气候条件差异：长三角在亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期;松嫩平原在温带季风气候区，大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长三角。
③土地条件差异：长三角以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平;松嫩平原黑土分布广泛，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平。
④矿产资源条件差异：长三角矿产资源贫乏，松嫩平原有较丰富的石油等矿产。
⑵地理环境对农业和商业的影响
①对农业：长三角在良好的水热条件基础上，发展水田耕作业，主要种植水稻等，一年二熟至三熟;松嫩平原受水热条件的限制，发展旱地耕作业，主要种植小麦等，一年一熟。
长三角河湖水面较广，水产业较为发达;松嫩平原西部降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧业。
②对工商业：长三角位于我国沿海航线的中枢，长江入海的门户，对内外联系方便，商业贸易发达;依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为我国重要的综合性工业基地。松嫩平原利用当地丰富的煤铁石油等资源发展工业，成为我国的重化工业基地。
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
高三地理学习方法是什么
记忆在地理学习中的重要性
地理学科是在大量的地理事实和地理现象的基础上建立起来的一门学科。在区域地理的学习中，要记忆大量的地理事实，诸如地理事物的名称、物产等等，成为区域地理主要的组成部分，也是形成地理思维能力的关键。在系统地理的学习中，也仍然免不了对具体地理事物和地理现象的记忆，因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象，必不可少地要加强训练学生的地理记忆能力。