高考冲刺阶段如何快速提高化学第三轮复习效率

　　认真分析近几年高考理综化学试题，总的来讲，试题难度不太大，体现了源于课本、略高于课本，但知识覆盖面大。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。

　　高考冲刺阶段如何快速提高化学第三轮复习效率

　　1 、 精选题目，对手头的复习资料的要求是不需要讲解得太多，总结不需要太详细，但习题要新，要对历年的高考题进行改装，融入新思维，渗透新解法。

　　挑选覆盖主干知识和重点知识的专题，依据高考说明中的例题，对各地的模拟习题进行筛选，剔除偏、怪、陈题，分出讲解、必做和选做题，要求学生不看教材不做题，没有归络不做题，心中无重点内容不做题。使学生再一次对重点内容加深印象，在理解和解题能力上产生飞跃。

　　2 、 进行( 7+4 )专项训练，( 7+4 )题型和对知识全覆盖的综合训练(九点四大块)，老师要根据学生情况亲自出题，再由本校同行来认真审题，给出详细评分标准。

　　将各种考试形式穿插进行，既有针对性课常训练又有适应性的限时考试。认真分析试卷中学生出现的的主要问题、失分较多的题目等等。一定要求精挑细选，合理组卷，尽量达到考点的大面积覆盖。这样做的目的是减少学生的遗忘，同时也达到提高综合能力的要求。针对理综考试实际，在第三轮复习的前期要进行必要的题型训练。可以是单独的选择题、元素推断题、无机推断题和有机推断题以及实验题，也可以进行限时训练 7+4 综合题。通过这种实战训练以促进学生不断的进行思维训练和知识重整，使学生在思维水平上逐步接近高考水平，最终力争大多数学生的选择题不丢分。

　　3 、 收集和学习近三年高考评分细则，咨询参加高考阅卷人对评分标准的解读，积累学生中常犯的典型性错误，做足指导学生答题规范的准备工作。

　　加强交流，多方收集信息，包括与本校高一、高二老师交流教学心得，与其他学校同仁交流备考方法和经验，上网收集新的与化学相关的信息，使知识不断充实和更新。

　　4 、 注重实验能力的培养，争取实验题得高分。

　　学生做实验题往往会犯以下错误：审题不仔细，对实验目的不明确，答非所问;基本实验操作诸如气密性检查、尾气处理、过滤及洗涤沉淀等回答不完整;实验装置的连接 …… 针对这些，要安排学生将基本实验装置和操作重新回顾，汇编近几年来的化学实验题，包括现成的和自己改编的，要求学生首先从实验目的入手，逐个装置进行分析，用规范性语言描述实验过程和实验现象，以期实验能力的提高。

　　5 、 引导学生规范答题，力争难题能拿分，尽量拿满分，争取不丢冤枉分，不失粗心分。

　　在复习过程中发现学生常常有两种现象：一是越基础的东西越容易出错;二是错了的东西又会再错。究其原因是学生自我反思能力太差，将时间过多的用于盲目作题。因此，教师要引导学生建立改错本，对所做的作业和试卷进行反思。反思什么呢?一要反思对知识的掌握情况，及时采取补救措施;二要反思审题是否到位，是粗心还是阅读能力或思维能力有问题;三要反思答题的规范性。为了强化学生审题细致、答题规范的意识，减少非智力因素失分，老师要在训练前不厌其烦地提醒学生，一定要在习题和试卷的评讲中给出严格规范的答案，鼓励学生中出现较完美的答案。将答题过程中容易出现的不规范性解答罗列出来印发给学生，并在平时的教学中不断强化，争取减少不必要的失分。经常性不定期地听写元素符号，原子结构示意图，电子式和重要的无机、有机化学方程式，通过不断的强化力求考试中不出差错。

　　在强化主干知识，进行规范化答题训练中最重要的是回归课本，要求对课本上的方程式、实验现象、实验操作、结构及性质的基本描述 …… 都熟记，不要主观臆断想当然地书写答案。

　　备战高考，第三轮复习尤为重要，在具体实施过程中我们将视具体教学情况不断完善和优化，争取在即将到来的高考中取得令人满意的成绩。