高三历史教案 春秋战国纷争和民族融合

　　春秋战国的历史分期;春秋争霸的背景和特点及基本情况;战国七雄格局的形成;战国兼并战争;春秋战国时期的民族融合。下面是学习啦小编整理了高三历史教案 春秋战国纷争和民族融合，希望对广大考生在学习过程中有所帮助!

　　高三历史教案 春秋战国纷争和民族融合

　　高三历史 春秋战国纷争和民族融合教案【教学目标】

　　知识结构

　　高三历史 春秋战国纷争和民族融合教案【教学建议】

　　复习课设计

　　第五节 春秋战国纷争和民族融合

　　一、春秋战国的时代特征

　　让学生回忆春秋战国时期的时代特征：中国从奴隶制社会向封建社会过渡，即奴隶制瓦解，封建制度确立的过程。这一时期，争霸兼并战争不断。战争在客观上促进了统一与各民族的融合。

　　二、春秋时期诸侯争霸

　　1、讲清诸侯争霸战争的实质

　　2、齐桓公称霸

　　由学生回忆齐桓公是如何实现霸业的。

　　3、晋楚争霸

　　让学生记住晋楚先后称霸中原的时间，以及晋楚争霸中的重要战役城濮之战。

　　4、吴越争霸

　　让学生记住吴越两国先后在南方称霸。阖闾与勾践是春秋后期的霸主。

　　三、战国时期的兼并战争

　　1、战国七雄争霸格局的形成

　　要求学生记住七雄争霸格局形成的重要历史事件。明了，三家分晋、田氏代齐表明新兴地主阶级的势力上升，并在与旧势力的斗争中取得胜利。

　　2、战国时期的兼并战争

　　要求学生记住公元前4世纪中期和公元前3世纪以后，战国局势的特点以及桂陵之战、马陵之战、长平之战。

　　重点——齐桓公争霸

　　春秋时期的最大特点是战争频繁，诸侯争霸。齐桓公是春秋时期第一位霸主。公元前7世纪前期，齐桓公任用管仲为相改革内政，使齐国成为强国。又以“尊王攘夷”为口号，采取“挟天子以令诸侯”的政策，获得外交优势。终于公元前7世纪中期，确立了中原霸主地位，成为春秋时期第一位霸主。

　　重点——战国七雄争霸

　　春秋末年，晋国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中，逐渐取代国君，掌握了政权，被周王正式承认为诸侯。即三家分晋和田氏代齐。经过春秋长期的战争，到战国初年，只剩下二十多个诸侯国，其中以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国最为强大，形成了“战国七雄”的格局。七国之间战争不断，此时，战争开始具有封建兼并战的性质，以后逐渐转化为封建统一战争。

　　难点——春秋战国时期的统一趋势

　　春秋战国时期与西周时期相比，表面上看是诸侯割据纷争、统一局面破坏，但实际上却孕育着统一的必然趋势。其原因如下：第一，西周末年，周天子权威已受到破坏。东周初，周天子实际上已失去“天下共主”的地位，统一局面已不存在。第二，从经济上来说，由于春秋以来社会生产力的提高，各地社会经济联系加强，各诸侯国经济交往频繁，这就为统一创造了经济基础。第三，从形式上来说，逐步实现着局部统一。春秋战国时期比西周时的“八百诸侯”相比，显然是大大进步了，更大范围的局部统一和区域统一已经出现。第四，从人们的要求来看，统一成为社会各阶级、阶层的共同愿望和人心所向。第五，从民族关系上来说，民族凝聚力增强，“华夷之辩”观念相对淡薄，民族融合进一步加强。这些因素说明，春秋战国时期统一趋势明显加强了。同时为秦汉时期的大一统局面奠定了基础。

　　难点——春秋战国时期争霸战争的评价问题

　　各诸侯国的统治者，为了扩大地盘，掠夺人口和财富，相互争战，故有“春秋无义战”之说。争霸战争给广大人民带来深重的苦难，人民怨恨战争，渴望统一。争霸战争的客观后果是大国拓展了疆域，实现了区域性的统一，加强了集权的趋势，加快了统一的步伐。同时又不同程度上削弱了奴隶主集团的势力，便利了新兴地主阶级的发展。战争又客观上促使华夏族同其他各族加强接触，促进了民族融合。应兼顾动机与效果，辩证统一地观察分析争霸战争。

　　典型例题

　　例题 1999年全国高考试题右图中，战国时期韩、赵、魏都城的相应标号依次是( )

　　A.①②③ B.①③② C.②③① D.③②①

　　答案：B。

　　例题分析：这是一道填图型单项选择题，本题考查了学生的识图能力和图文结合、历史地理综合能力。赵国在北方，曾修长城以防匈奴，魏国在中间，韩国在南方，最为弱小，最先为秦所灭。故选B。

　　例2 1999年全国高考试题 秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是( )。

　　A.实行商鞅变法　　　　B.更多使用铁制农具

　　C.牛耕得到推广　　　　D.重视水利工程建设

　　答案：A。

　　例题分析：这是一道分析型单项选择题，本题考查了学生对历史事件的发生原因的分析能力。秦国能称雄于七国主要原因不在BCD三项，它们只是秦称雄的一个方面，秦的强大不仅指经济发展，还包括军事强大，政治稳定等诸多因素，这就需要一次较为彻底的变法，即商鞅变法。故选A。

　　例3 从西周初期分封至秦统一前，一直作为诸侯国而存在者是图中的

　　A.②③ B.①④ C.③④ D.①②④

　　答案：B。

　　例题分析：此题为识图选择题，是历史和地理综合能力题，主要考查地理学科的识图能力、历史事实的再认再现能力、历史思维的分析能力的综合运用。西周初年分封的主要诸侯国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋，秦统一前的主要诸侯国有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。显然，秦统一前西周初年分封的诸侯国只剩下齐、燕。图中①给了都城临淄，正是齐，①可以确认。图中④给了都城蓟，正是燕，④可以确认。图中②给了都城郢，应是楚，它不是西周初年分封的，而是后来自封的。图中③给了都城邯郸，应是赵，是战国初年三家分晋而建立的。因此，符合题意要求的是①④。

　　例4 春秋时期最典型的政治特点是( )

　　A.周王室不被诸侯重视 B.社会制度大变革

　　C.井田制瓦解 D.诸侯争霸，分封制崩溃

　　答案：D

　　例题向析：此题为最佳选择题，是历史学科能力综合题，主要考查历史阶段特征的再认再现能力、历史思维的分析能力的综合运用。四个选项都是春秋时期的历史特征，B项是根本特征，C项是经济特征，都不符合本题“政治特点”的要求。A、D两项都是政治特征，但是最典型的是D项，因为分封制的崩溃就是奴隶社会上层建筑的崩溃。

　　例5 “战国七雄”局面的出现反映了当时的历史发展趋势是

　　A.诸侯割据混战更加扩大 B.人民遭受灾难更加严重

　　C.历史朝着统一的方向发展 D.封建制度逐渐确立

　　答案：C

　　例题分析：此题为历史特征选择题，是历史学科能力综合题，主要考查历史阶段特征的再认再现能力、历史思维的分析能力、创造思维和发散思维能力的综合运用。B项不是历史发展趋势，且与题意无关。D项是战国时期的根本历史特征，而本题考查的是“战国七雄”局面的形成所反映的历史发展趋势，与题意不符。A、C是截然相反的两个结论，课本上没有C项结论，运用发散思维能力分析，春秋开始时有七八十个诸侯国，经过长期兼并战争，到战国开始时剩下七个诸侯国，正反映了C项这一新的结论。