有关高三英语的学习方法总结
一轮复习以模块的词汇知识为主，是一轮“地毯式”的复习，因此对词汇复习不要流于形式。新课标对词汇学习的要求不仅仅限于辨认、识记和理解，还在于运用和表达。因此，高三的词汇教学更应融入到句子和语篇的教学中，做到词不离句，句不离篇。所以在教学中，应采取教材重组的方式，以语篇为载体，对每一单元的课文进行改编，同时把本单元出现的重点单词和词组编入这篇文章，以这种训练方式锻炼了学生在语篇和语境中运用和表达词汇的能力，使学生通过语境更加深刻地理解、掌握并整理，归纳词汇，从而达到一轮复习帮助学生夯实词汇基础的目的。
要使遗忘减少到最少的程度，最有效的措施就是及时而且多次复习，加强记忆。因此在实际的教学中，要充分利用各种单词复现的机会对重点词汇进行英汉、汉英互译，然后采用造句的方式巩固词汇，并深入理解词汇的多重含义。重复并不是简单的再现，而是以循序渐进的方式，滚动式扩展词汇，在复现中深化理解巩固和内化词汇知识，做到抓反复、反复抓，层层深入、前后贯通。
阅读能让单词、习惯用语、固定搭配等源源不断地刺激大脑皮层，从而巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感;反过来，词汇量对顺利阅读又起着非常重要的作用。所以，在高三复习期间，为了让学生更好地理解和运用词汇，教师应尽量筛选一些近几年的高考题、地区调研试题和一些知名学校高考模拟试题，让学生们每天坚持做阅读，集中阅读，增加核心词汇的复现率，进而帮助学生们巩固并扩充词汇。
高三英语单词记忆方法
1.集中记忆法：按照考纲词汇表中所列词汇，从前到后记一遍，标出不熟悉的词汇，每周反复循环记忆这些词汇，并通过训练强化少数难点词汇。
2.朗读记忆法：大声朗读课本中的文章，朗读时要做到语音、语调准确，节奏明快连贯。
3.听说记忆法：听完听力材料后，口头重复一遍所听到的。
4.归类记忆法：归纳总结短语动词的用法，朗读经典例句。如记忆call for时，可以记以下例句：
The trouble calls for quick action by the government.(要求)
I will call for you at the school gate at five o’clock.(等待某人)
We called for the packages at the post office.(取走某物)
高三英语高效学习方法
一、背诵英语文章是学习英语的好方法
背诵课文是最简单有效的记忆单词、语法、培养语感的方法了、当你能把整篇文章背诵下来，文章中的单词也刻在了你的脑海了，结合上下文的语境，记忆时间会更长久，而且语法中的时态、固定搭配都能记住，在脑海里形成印象再遇到时，很容易参考。说到语感，背得多了，自然而然就能知道什么时候该用什么词、时态用法，英语也能更流畅表达。
二、词汇是学习英语的方法基石
其实背单词是英语学习中不可避免的。那如何才能科学地背单词呢?
我们都知道有个艾宾浩斯记忆曲线，根据艾宾浩斯记忆曲线，短时记忆往往比长时记忆更容易遗忘。于是，我们在背单词时就要有效地利用这个曲线。比如说，我们要记忆20个单词。那么，首先将单词分为5个一组，共A、B、C、D四组。开始从A组背起，先背A1，然后是A2，背会A2后，再回顾A1;之后背A3，再回顾A2，也就是说，背会下一个单词，要回头来巩固上一个。A组背完后，把A组5个单词巩固一遍，然后开始用同样的方法记忆B组。组与组之间同样采取重复记忆的办法，即背会B组后巩固A组、背会C组后巩固B组，以此类推。四组都背完后，再总体回顾，用笔标出记忆不深刻的单词，多背几遍。
此外，的记忆单词的时间是每天晚上记忆一遍，第二天早上再复习一遍。
三、听说能力是英语运用的关键
提高听说能力是大学生学习英语的关键吧。除网络上有的听力材料，建议大家用Englishpod和podcast这两个听力材料，这两个英语听力材料都比较生活化、趣味性强、口语地道，语速也适中，是学习日常英语交流口语的好材料。当然、跟读模仿、做笔记背诵是必不可少的学习环节。
四、看美剧提高学习英语的兴趣
我们在紧张的学习中也需要一点放松，如果能在放松的时间还能学习那是的，所以美剧学英语是很好的选择。前提：必须有一定的英语基础。如果基本单词和基本语法都还不会，建议先把基础巩固扎实。
高三英语语法知识点
非谓语动词
“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多：除了不作谓语外，它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感(feel).二听(hear，listen to)，三让(have，1et， make)，四看(see，watCh，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美国英语look at somebody do somthing。还有“二让”属特殊：get somebody to do something 与keep somebody doing。而有些及物动词后面接动名词(the -ing form)作宾语。这些动词归纳为一句话：Papa C makes friends。这是由如下动词的开头字母组成：permit，advise， practise，avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest, finish，risk，imagine,escape,need，delay，stand(忍受)。 为了容易记住，也可以编成顺口溜：“允许完成练习，建议避免冒险，考虑延期逃跑，喜欢保持想象，需要反对忍受”。其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise;advise/suggest， avoid，risk： consider， delay， escape/miss; enjoy/appreciate， keep， imagine;need/want/require,mind. can't help/can’t stand。
倒装句
倒装的两种考法：
1. 放在单项选择题中，考查考生的倒装语法知识是否熟练掌握;
2. 放在完形填空和阅读理解中，设置理解障碍。
倒装的两种形式：
1. 完全倒装：将整个谓语动词提到主语前。
2. 部分倒装：即半倒装，将谓语的一部分即助动词提到主语前。
高三英语知识点总结
1、陈述句的否定
(1)在含有宾语从句的主从复合句中，当主句的谓语动词是think, expect, believe, suppose, guess, fancy,imagine等，且主句主语是第一人称时，宾语从句谓语的否定习惯上要移到主句谓语上，如: I don't think he is right.
(2)含有否定意义的副词never, seldom, hardly, scarcely, rarely, barely的句子应视为否定句，如: I have never been there before.
2、反意疑问句
(1)need和dare 既可作情态动词，又可作实意动词，在反问部分须加以区别，如We needn't leave, need we? We don't need to leave, do we?
(2)陈述部分出现否定意义的副词或代词如never, seldom, few, hardly, little等时，反问部分须用肯定形式，如：He seldom comes, does he?
(3)陈述部分用不定代词作主语时，反问部分的主语用it ，如：Nothing can stop me, can it?
陈述部分用everybody, everyone, somebody, someone，等作主语时，反问部分常用it，有时也用they，如:Everybody knows that, don't they?
(4)陈述部分包括used to 时，反问部分可有两种形式，如: You used to get up early, usedn't (didn't) you?
(5)陈述部分是"there + be"结构时，反问部分用there，如:There's something wrong with you, isn't there?
(6)陈述部分是含有宾语从句的主从复合句时，反问部分的主语和谓语应和主句保持一致，如: He never told others what he thought, did he?
但，如果是I think , I believe等+宾语从句时，反问部分须和从句的动词保持一致，如，I don't think he is right, is he? I don't believe he does that, does he?