高中语文句子成分分析

　　1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

　　2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是 “谁”或 “什么”。

　　3、符号：双行线 ═。

　　高中语文句子成分分析：谓语

　　1、定义：用来说明陈述主语。

　　2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

　　3、符号：单行线 _____。

　　高中语文句子成分分析：宾语

　　1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

　　2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。

　　3、符号：波浪线 ﹏﹏。

　　4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作 宾语处理。

　　高中语文句子成分分析：定语

　　1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

　　2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接。

　　3、符号：小括号( )。

　　高中语文句子成分分析：状语

　　1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

　　2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。

　　3、符号：中括号 [ ]。

　　高中语文句子成分分析：补语

　　1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多 少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。

　　2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

　　3、符号：单书名号〈 〉。

　　一般完整的句子成分的排列为：定语(修饰主语)主语 状语 谓语 补语 定语(修饰宾语)宾语 句子成分符号：主语 = 谓语 - 宾语 ～ 定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >主语、谓语、宾语是句子的主干，定语、状语、补语是句子的枝叶，一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。 主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。

　　所以所有完整的句子一般都是以这两种来表达： 1、什么干什么， 这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语(什么)一般是名词或者代词，谓语(干)一般是动词，宾语(什么)一般是名词或者代词，主语和谓语的区别是：主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。

　　2、什么怎么样， 这是由主语和谓语组成的句子，这里的谓语通常是不及物动词，没有动作对象，已经把主语的状态描述清楚了，所以句子也结束了。 而定、状、补则是对句子进行修饰，对事物或者其动作、状态进行更精确、明了的描述。 修饰名词的叫形容词，形容词通常用“的”来和名词连接，对事物的形态、外表等进行描绘，放在主语和宾语前面叫定语; 修饰动词的副词，通常用“地”和动词连接，对动作的性质、程度等进行描绘，所以又分为程度副词和其他副词(一下忘了，不好意思)，放在谓语的前面叫做状语; 补语顾名思义，是补充说明，通常放在谓语的后面，用“得”来连接，比如“他高兴得跳起来”，“他”肯定是主语，但是要分辨这个句子到底是说他怎么样还是说他干什么,显然，“得跳起来”不是“高兴”这个动词的对象或者承受者，而是补充说明高兴的程度，并且“高兴”是一个不及物动词，已经把主语的状态表达清楚了，所以这个句子是一个“什么怎么样”的模式，句子主干只有主语和谓语，“得跳起来”是补语。 主语:句子陈述的对象.我是天才中(我)是主语. 谓语：句子陈述内容。我是天才中(是天才)是谓语。 宾语(复杂一点)：动词性谓语中被动词支配的对 象。 我是天才中(天才)是宾语。所以说宾语是处于谓语部分中的。 定语：很简单的，就是修饰名词的词。聪明的我是伟大的天才。(伟大 的)和(聪明的)都是定语。 状语：也很简单，就是修饰动词与形容词的词。他慢慢地走。因为走是动词，所以(慢慢地)是状语。