如何正确把握高三语文的备考策略

　　高三语文应如何学习才能提高效率,这个问题一直困扰高三学生,常常听到高三学生感叹:语文难学,学不好。问其差在哪里,又不知道。其实,问题的严重性就在"不知道差在哪里"。"不知道差在哪里"就不知道应该补些什么,更不知道应该怎样补,就高三语文学习来说,一定要明确差在哪里,并采取正确的方法弥补。

　　如何正确把握高三语文的备考策略

　　古诗文

　　古诗文历来是难点。不少考生面对古诗文未战先怯，因怯而败。古诗文的阅读一定要先整体把握 。不少学生读古诗文时，逐字逐句地解释，走一步停一步甚至停两步，结果不仅严重影响阅读速度，而且对文章的理解也支离破碎，甚至丢三落四，没有整体感知。读古诗文要连续地读下去 ，如古人所言“未晓不妨权放过，切身须要急思量”，这样才能建立对文章的整体把握。这里所说“切身”是指在对文章有了整体把握后，再结合题目本身去细致思考和推敲 。

　　作文

　　高三学生最关心最上心的无疑是作文，毕竟满分70分的作文是语文的半壁江山，当然输不起。但学生必须明白，单靠作文赢也并不保险，把考试成败的赌注押在作文上的学生往往会失算，毕竟多数学生的作文水平很接近。每年一类卷作文比例很小，语文试卷中分值最大的作文在得分上往往拉不开差距。我们在阅卷中发现，言之无物往往是考生作文丢分的主要因素之一。高三这一年，学生的阅读量应该比之前的任何一年都大，因为这一年学生要做大量试题，每套题中都有好几篇文章。这些文章一般来说都是文质兼美的好文章，建议学生在做题时把阅读文段作为做题的材料，考完后把选文当作汲取作文营养的资源 。一举两得，何乐而不为?

　　现代文阅读

　　绝大多数学生都不太愿意做现代文阅读题。原因很简单：学生认为做题没有成就感，现代文阅读题“对”与“错”的界线不分明，似乎全在模棱两可之间。这是误解。认真研究试题就会发现，每道题都有其做题的思路和线索，每道题的答案都是有来历有讲究的。只有找到了做题的线索或思路，才能发现正确的答案，从而明白“对”为什么对，“错”为什么错。如果学生做题能逐步做到“对”得清清楚楚，“错”得明明白白，就会找到做现代文阅读题的成就感，从而提升做题的信心和“技术”。

　　古诗词默写

　　这道题共6分，不少学生觉得这是食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。实际上这道题不可小觑，因为这几乎是语文试卷里为数不多的在考场上就知道对错成败的试题 ——做得好，提振信心，消除紧张;做得不好，挫伤信心，增加紧张。所以这道题有时会成为语文成绩的晴雨表，需认真对待。不少学生平时不准备，往往是在考试前突击背诵，不仅容易出错，而且还会打乱整体备考节奏，得不偿失。因此，背诵的功夫必须分配到平时。

　　高三这一年考试多，不说铺天盖地，也可说接二连三。面对考试，有人疲于应付：给钟就撞，如同苦海无边的苦行僧;有经就念，如同有口无心的小和尚。也有人不管风吹浪打，胜似闲庭信步，考好自舒心，考差也坦然。对考试的不同理解决定了学生对待考试时的态度和表现 。有的学生完全把考试作为学习目的，整天昏昏然跟着考试转，考好了觉得工夫没白费，喜笑颜开;考差了觉得辛苦皆徒劳，情绪低落。心情的阴晴完全取决于考试成绩的高低。如果是高考，这样的心态可以理解。但平时的考试毕竟不是高考，而是手段。一句话，就是备战高考的手段。既然是备战，就要充分发挥其备战功能。

　　从备战的角度来说，平时考得不好未必是坏事 。高考备战是一段不断重复的路程，考试结束后，自己不是站在新的起点，而是又重新回到原来的起点。每次考试基本上都是以高考为“假想”的终点。也就是说，备战的终点只有一个——高考。每次考试都是一次重复，重复的价值即在于发现隐患并消除隐患 。

　　打一个比方，模拟考试就是“排雷”行动，那些让你丢分的知识点就是地雷 。每一次考试就是一次征程。在这一过程中，布满了地雷。

　　在前进的路上，能发现地雷并成功排除地雷当然可喜可贺。但是，在考试中踩响地雷也同样可喜可贺，即便被炸得血肉模糊遍体鳞伤也无所谓。因为在考试中每踩响一颗地雷就等于在你迈向高考的征途中少了一颗地雷 。当然，前提是你必须真正弄明白这颗“地雷”的来龙去脉，并切实做到此后碰到同样的“地雷”能够识别，能够排除。

　　如果能做到这一点，那么考试中踩响的“地雷”越多越好，因为这样，征途中就可以减少更多的地雷，为最终进军高考铺就坦途。如果平时的考试顺风顺水，一马平川，从某种意义上说倒应该引起警惕，说不定会有一些隐藏很深的“地雷”在高考的考场上爆炸，那可就惨了。