高三阶段怎样提高语文成绩
有句话说：“语文学习的外延就是生活的外延。”语文学科的学习和复习仅做题目是不够的，而是要理清思路。文科学习要不断积累、归纳，这样才能领悟;还要不断记忆、反复，这样才能落实。
高三阶段怎样提高语文成绩
1、用好错题本和积累本
如果大家关注一下高考状元的学习方法，就会发现一个惊人的共同点，那就是他们都有一个错题本和积累本，而且是从高一就开始做起的。你学习了很多东西，但那都是属于老师和教材的，只有这两个本子，是真正属于自己的。
在老师讲评试题后，你最好把重要的错题写到自己的错题本上。可以按照字音、字形、词语、成语、标点、病句、名句、常识、表达、阅读、作文(后两者主要指失误的能力点)等分个类别。很多人一个知识点一错再错，就是因为每次错误都没有留下一点记忆。整理错题本，应该触类旁通，把同一类别的汇集到一起来，例如，把“辍”“啜”“掇”“缀”放到一起，把字音、字义、相关组词都查出来，才能真正记得牢固。
积累本主要是针对作文和阅读来做的。如果平时在阅读中遇见了脍炙人口的句子、经典的事例和名言(用作论据)，可以抄在积累本中。很多人感觉作文无话可写，或者语言平淡无奇，其实就与自己的积累太少有关。积累本中还可以记录自己归纳、整理的东西和学习方法、解题技巧。
月考前的自习，要翻阅自己的错题本和积累本。现在市面上也出了一些《错题集》《积累本》之类的教辅资料，但这种拾人牙慧的东西，注定是没有太大效果的。很多同学应该发现，同样的一则论据，在《论据大全》上看过，考试时却用不上;如果写到了积累本中，考试时就能信手拈来。
2、记忆要不断反复
现在的备考资料，都将需要背诵的东西汇集到了一起，以便学生使用。
所有要记忆的东西(例如古诗文、文学常识、语言基础知识)，都应该不断反复。因为人类的记忆有一个遗忘的过程，我们要尊重这一规律。
半小时一反复：一个早自习背诵一类知识，在下课前5分钟，应该反复一下;
一天一反复：第二天语文课前(预备时间)，再反复一下;
一周一反复：如果哪个早自习，你完成了老师规定的内容后时间还有结余，可以复习一下这一周当中背诵过的重点;
一月一反复：月考之前的复习，不要眉毛胡子一把抓，反复这一个月来学习的内容就够了，每个月这样坚持，就你反复了所有考点了;
一学期一反复：这是老师组织的第二轮复习的内容，按照老师的要求做好就可以了。
反复不是重复，不要面面俱到，要抓住重点，一般第一次一堂课背诵过的内容，反复只需要5分钟即可。
以严谨的态度面对阅读和写作
文科主观题作业因其自身特点，老师很难一个个来检查其完成质量，顶多检查数量。于是，有的学生学习起来便偷懒耍滑。在做阅读题和写作题时，以精益求精和敷衍塞责的态度，都可以把一张试卷做满，但效果却有天壤之别。
这两道题是语文分值中最重的，很多同学语文成绩差，其实也就是阅读和作文不尽如人意，与其说是能力问题，还不如说是平日里每次训练的态度都不严谨。
除了下面要说的做题训练外，希望大家坚持多读、多写。离开了读和写，你的语文学习必然成为一潭死水。
阅读主要是读有思想深度或有文采的名篇(现当代散文、杂文，名家微型小说，古诗文)和考场作文范文，一篇文章读两到三遍为宜。休闲类的杂志不建议在高三阅读。
写作方面可以训练一些句子和段落的写作。很多平时训练的文段和句子，在考试时就能派上用场。还可以把自己写好的文章拿给老师，让他当面给你评点，老师在技巧上的一些点拨往往能让你茅塞顿开、事半功倍。
多做试题
高考，最终是以做题的方式来筛选学生的。因此，高三备考中，做题训练必不可少。尤其是阅读，我们平时训练得少，高三再怎么练也不算多。
曾有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文老师、高三学生。结果让人大跌眼镜，成绩最好的是高三学生。难道真的是大学教授、杂志编辑的语文素养比不上高三学生?显然不是。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们已有几十年没有练过了。高考就像奥运场赛的比赛一样，如果刘翔十多年不到田径场上跑，只是学习理论知识，训练运动员，然后要他参加国际比赛，结果可想而知。所以说，题海战术这方法虽有点土，在高三却是不得不用的。否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例而已。
我们说反对应试教育，就是反对那些语文修养不高的学生经过应试训练取得了比语文修养高的学生更好的成绩。但现在没有更好的办法来区分一个学生的语文修养高低，何况人家也付出了汗水。换句话说，如果你觉得自己语文修养高，就更应该注重做题训练，以付出来换取更好的成绩。其实，现在的高考题，正是为语文修养高的学生设计的。
试题的选择，可以是高考真题;或者是仿真题的套题，如《天利38套》等。在第一轮复习中，一段时间内最好做一类题，比如先做30篇科技文阅读，再做30篇文言文阅读;而且不要和老师安排的专题复习的进度同步，因为课余学习就是查缺补漏的，不是课堂学习的简单重复。
生命之美不在于最后的结果，而在于跋涉的过程，这正如司汤达的墓志铭：“活过了，写过了，爱过了。”高三也是人生旅途中风景旖旎的一段过程，它充实、紧张、让人压抑又令人兴奋。无论最后结果如何，它都将成为莘莘学子无尽的财富，既然如此，珍惜高三，享受高三，让青春无悔，让人生无憾。