高一学生学不好地理的原因及解决策略
现如今，地理学科地位日渐重要，在高中阶段的地理学的教学过程中，培养学生的地理学习能力，让学生学习到对其终身发展有用的地理，已经成为基础教育阶段地理教学的一项重要任务。但是，很多学生在学习过程中会面临许多的阻碍其学习发展的学习障碍，而这些障碍在很大程度上影响了地理学科能力和地理素养的培养，并有碍于学生学业水平的提高。我们需要找出原因并对症下药！
高一学生学不好地理的原因：
一是高一学生不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法。
尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、编写体例，学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性等特点的精神实质还有一个过程，许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的认知水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆，轻理解;忽视理性思考和推理，对地理学科形成了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。
二是初、高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备。
高中地理(特别是自然地理)涉及到许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识等。从一些省编初中教材看，为了减轻初中生的学业负担，教材已大大简化了原人教版初中地理内容，再加上现实的中考制度对《地理》(或《社会》、《科学》)学科大大淡化，一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理的教学显得十分被动。同时，高一地理与有关的一些立体几何，物理、化学、生物等知识要在高二才能学到，这种教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。
三是学生学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力。
学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想，由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就给自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而潜意识地产生学地理“浪费”时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。
从“教”方面分析，教师对教材的把握与切入点不准，教学方法单一，使学生对地理学习产生抑制情绪，这是学生感到学习地理困难的主要症结。
地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。很多教师使用了多年的老教材，对老教材有解不开的情结和习惯了的教学方式，现在仍然普遍采用以感知、理解教材为主的教师讲学生听的注入式教学，严重忽视学生个性发展，学生感到老师的教学空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。
再者，有些高中教师教学经验不足，为了及早与高考接轨，平时训练用题照搬全国历年高考题，拔高了教学要求，更增加了学生学习地理的恐惧。还有一点也是应该正视的现实，上世纪九十年代初地理一度中断高考，很多地理教师流失，高等师范院校地理教育萎缩，导致中学地理教育人才青黄不接，现今相当一部分地理教师是没有学过地理专业的其他学科的老师改行教的，素质不高，遇到教学困难束手无策。
高一学生学不好地理的相关解决策略：
解决策略1.培养兴趣，轻松学习
没有兴趣，学习就会从"享受"变作"忍受"，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。
解决策略2.文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。这应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
解决策略3.图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。所以必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成"图"，定能事半功倍。
解决策略4.知识联系，融会贯通
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。