高一地理考试复习技巧

　　在考试的复习阶段，考生要注重地理学习方法,不断提高自身的应考能力,如提高对主干知识的整体把握能力;提高对知识的迁移与运用能力;提高对地理学科基本技能的应用能力;提高对地理问题的分析和解答的能力等。

　　高一地理考试复习技巧一、“临时抱佛脚”不再灵验

　　首先，我们应对目前在初三毕业生中存在的一些思想上的误区引起足够重视。比如，经过初三整一年辛苦的准备，再加上中考这场激烈的角逐，高一新生普遍有着“松一松”的思想。刚刚脱离“题海”的他们现正兴奋不已，忙着将暑假前的种种愿望一一兑现。三年后的高考离他们似乎还很遥远，学生们以为一切都还早，要趁现在玩个痛快。根据初中的经验，甚至有相当一部分学生认为，初中三年仅靠初三一年的努力就能考进一所不错的高中，那到高三再冲刺也不晚，考个本科应该不成问题。所以，我们常常看到高一高二不少学生的学习态度都较为懒散，考试仍靠临时抱佛脚。其实，这种想法千万要不得，高中阶段的学习与初中有很大差别，当学生突然觉醒到这个问题，再打算努力时，往往为时已晚。在我们身边不乏这样的例子，一些颇有学习潜质的学生因此耽误了自己的前程，甚是可惜。

　　高一地理考试复习技巧二、踏准节奏主动学习

　　其次，要非常注意初、高中知识的衔接。初中与高中在教材内容、课堂教学方式、思维要求等方面都存在较大差异。高中三年共六个学期，每个学期学习的容量都很大，每一门学科在知识量上都较初中有较大的增长。同时，高中教材难度较大，课堂教学内容多，老师上课的进度都比较快，这对学生的思维理解接受能力都是一个很大的考验。就以我所教的语文学科为例，初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都较短，中考也有着较为明确的要求。而高中教材中的名家名篇及名言警句数量明显增多，篇幅也都较长，背诵起来确实不容易。再加上高中阶段要求掌握的文言实词、虚词不下百个，这些都大大增加了高中文言文学习的难度。而这种初高中的“脱节”现象在数、理、化的学习上更为突出。

　　一旦学生没能跟上高中学习的节奏，学生很容易出现“消化不良”现象，甚至形成恶性循环。说到这里，我并不是提倡准高中生们在暑假里就去参加一些学科培训班，超前学习高中的知识。我倒是建议学生们可以在开学前的一段时间，借几本高中的教材翻阅一下，熟悉一下教材的内容，认识到初高中教学的差别，然后为之后的高中学习做好充分的准备。我所说的准备，其实就是能够将自己在初中养成的良好的学习习惯和学习方法在高中加以延续和拓展，积极适应高中的学习节奏。而作为家长，应该指导孩子变被动学习为主动学习，尽量挖掘孩子学习的潜能，发挥学习上的钻研精神。如果孩子还是像初中那样，被动地等待老师布置作业，等待家长催促，高一便会成为孩子成长中一道难以逾越的“坎”。

　　高一地理考试复习技巧三、对自己要有正确评估

　　与初中不同的是，高中阶段的竞争更为激烈。特别是一些重点学校，汇集了各所初中的学习尖子。因此，如何在“高手如林”的新环境下，及时调整心态，做出恰当的自我评估和自我期待，处理好同学和老师的关系，找到快速适应的方法，对孩子来说都是一种全新的挑战。有些学生始终将自己的现状归结为中考失误，其实自己还是很不错的。如果一直处于这种推卸责任、逃避现实的状态，对今后的学习与生活都将是很不利的。

　　暑假里，家长要和孩子多沟通，结合高中阶段学科的特点，帮助孩子制定一个合理而明确的目标，使孩子能尽快适应新环境，在高一打好坚实的基础。

　　高一地理考试复习技巧四、地理答题的六大表述法

　　(1)特征描述性表达

　　特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力，但失分率较高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。

　　(2)归纳总结性表达

　　高考地理试题中，经常会利用新闻热点报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。

　　(3)归因层次性表达

　　某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。

　　(4)分析推理性表达

　　这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳跃。

　　(5)区域比较性表达

　　这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。

　　(6)图表辅助性表达

　　表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。