夏商西周的政治制度教学设计
夏商西周的政治制度教学设计一
禅让制——传贤 → 世袭制——传子
2、商朝的王位都是父子相传吗?
不都是，有时 兄终弟及
3、为什么说夏商的王权具有神秘色彩?
夏商的最高统治者把自己的行为说成是 天 的意志，国家大事都通过 占卜 的方式来决定。
二、等级森严的分封制
1、西周为什么要实行分封制(目的)?
进行有效统治，巩固奴隶制度。
2、分封制分封的对象(分封谁)有哪些?其主体是什么
王族(主体)、功臣和先代帝王的后代
3、分封制的主要内容有哪些?
①权利：接受天子授予的土地、人民和爵位，并在封地内再分封
②义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
4、分封制有何特点?
主要以血缘关系层层分封, 等级森严
5、分封制有何影响?
①西周：扩大了疆域，巩固了统治
△为什么到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏?
②春秋战国：诸侯争霸、割据、混战，破坏了统一
三、血缘关系维系的宗法制
1、西周为什么要实行宗法制(目的)?
为了加强分封制形成的 统治秩序 ，解决贵族之间在 权力 、 财产 和 土地 继承上的矛盾。
2、宗法制用什么来维系政治等级、巩固国家统治制度?
父系血缘关系的亲疏
3、宗法制的主要内容有哪些?
周王称为天子，王位由 嫡长子 继承，为 大 宗;余子分封为 卿大夫 ，他们对天子来说是 小 宗,
但在自己的领地内是 大 宗。诸侯、卿大夫、士比照天子类推。
4、宗法制的核心是什么?嫡长子继承制
5、宗法制有何作用?
保证了各级贵族在政治上的 垄断 和 特权 地位，有利于统治集团内部的 稳定 和 团结 。
6、分封制与宗法制的关系如何?互为表里
宗法制是分封制的 基础 ，分封制是宗法制在 政治 上的体现。
△中国早期政治制度的特点
1、主要以父系血缘关系的亲疏分配政治权利，等级森严。
2、王权与神权相结合，具有神秘色彩。
3、诸侯有相当大的独立性，最高统治者尚未实现权力高度集中。
夏商西周的政治制度教学设计二
一、课标要求：
了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
重点：分封制的基本内容及宗法制的特点
难点：中国早期政治制度的特点。
二、课堂教学流程设计
课堂导入：
大型神话电视连续剧《封神榜》，相信在坐的各位同学都有看过，不论是哪个版本，在最后一集中，姜太公都会走上封神台“封神”，比如李靖为“托塔李天王”，杨戬受封为“二郎神将”……虽然这只是小说，但是一定的思想文化是一定政治经济的反映。这种现象对应的就是在我国古代早期政治制度——分封制。那么，今天我们就来学习第一课——夏、商、西周的政治制度。
(图片展示大禹治水，让同学试着阐述大禹治水的故事。)禹因治水有功被推选为部落首领，后来也按照传统选举伯益为继承人，却不给实权，相反，却积极培养儿子启的势力。约公元前2070年，禹建立夏朝，禹也从部落首领转化为夏国王。后来，启夺得王位，王位开始在一家一姓中传承，禅让制被王位世袭制所取代，“公天下”变为“家天下”。
(讲述完后，可以由同学阐释禅让制与王位世袭制的含义)
夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度，
中央：相、卿士
地方：侯、伯
(以表格的方式呈现，再稍微讲述其职能、义务等)
从上面我们可以看出，夏商国家的行政管理制度已经相对成熟，主要职能的划分已渐趋成熟。经过夏商的发展，到了西周时期，我国古代奴隶社会的政治制度已经相对完善，我们就来学习第二目——等级森严的分封制。
(以多媒体展现“西周分封示意图”，以及西周分封示意表)
从大屏幕上打出的西周分封诸侯分类示意表中可以看出，有三种人被周王分封到各地做诸侯，即同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔。请同学们阅读书本，思考：分封制的主要内容是什么?分封诸侯对周王朝的统治起了什么作用呢?是巩固了周王朝的统治，还是削弱了周王朝的统治呢?
(培养学生总结归纳材料的能力、独立思考的能力)
{首先，教师要指出，西周的分封主要有两次。其次，关于分封制的影响，学生解答后老师进行归纳，要肯定其积极作用，也要看到其消极影响。}
在学习“西周的分封制”的时候，不知道大家注意这样一个细节问题没有，对同姓诸侯又是按照什么标准来进行分封的?(血缘关系的亲疏)，并且在涉及到类似权力的分配，财产的继承的时候又该怎么办?这就涉及到另一个非常重要的问题，西周的宗法制。下面我们就来学习第三目——血缘关系维系的宗法制。
(学生阅读书本，知道西周宗法制的目的，实质。教师以多媒体课件播放西周宗法制示意图)
(这是本课的难点部分，教师花时间对示意图进行解读，让同学理解宗法制到底是怎么一回事，教师同时指出宗法制的原则“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”)
同学们，听完老师的讲述，请大家再结合上图，宗法制的特点是不是就显而易见了呢?(见学案)
提问：宗法制的历史作用和影响?
(学生回答，教师补充即可)
看了“夏商西周的政治制度教学设计”