学好高一历史的基础学习方法

美国教育学家布鲁纳说：“学生的刺激是对学习材料的兴趣。”有了学习兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。那么如何培养兴趣呢?举个例子：学中国古代史中关于各朝代的君主治理国家的措施，你可以把自己想象成是当时的君主，设身处地，自己会制定怎样的治国方略?然后与当时的措施比较，这样就使枯燥的历史变得生动起来。

二、课堂要专心学习

1.紧跟老师思维，主动思考，积极回答——调动每一根神经，全力捕捉老师的每一个知识信息和思维信息，做到眼随老师走，脑随老师想，多思善想，主动听课。不只听老师的声音，要紧跟老师的思路，看老师如何提出问题、分析问题、解决问题。课堂上要借助老师的问题情境，质疑问难，多问几个为什么。要拓展解题思路，创新解题，注重一题多解，同中求异，异中求同，不人云亦云，不盲从老师的观点。在充分思考的基础上，与同学展开讨论，并踊跃回答，发表自己的意见，展示自我风采。

2.以听为主，以记为辅，处理好听和记的关系——课堂上要以听为主，以思为主，但为了克服课后“一听就会、一放就忘、一做就错”的问题，必须记好课堂笔记作为辅助。要记要点、记规律、记方法，课后再详细整理，切不可因记笔记而影响了听课。

3.做好小结，记好“备忘录”——充分利用老师留下的3～5分钟时间，梳理课堂内容，总结规律方法，当堂内容当堂落实，并把老师布置的作业以及课堂疑点记在“备忘录”上。

三、学会如何阅读教材

读书之前应该对教材有一个大概地了解。高中历史教材从形式讲大致包括以下几方面：

1.目录和大事年表。目录是各单元、各课知识的总纲，大事年表是简明的.大事记。这是全册课本的总体框架，应从宏观上把握。

2.单元导入和课导入。单元导入包括本单元内容概括介绍、学习要点和学习建议，便于学生抓住一个单元的核心问题并以科学的方法进行学习。课导入包括导入语、探究的主要问题和重要概念，有利于学生抓住本课的重点。

3.正文内容和辅助内容。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。辅助部分包括“历史纵横”“学思之窗”“资料回放”等，是对正文的说明、补充和延伸，有助于更好地理解正文并提高学习历史的兴趣。

4.测评部分。包括本课测评和学习延伸等。本课测评是对本课重点的检测，学习延伸是为有兴趣和学有余力的同学设计的内容，可自由选择。

四、学会如何培养历史学习能力

1.注重培养辨证看问题的能力。要学好高中历史，还需要一定历史理论的学习，与高中历史联系较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点。主要包括生产力与生产关系的关系、经济基础和上层建筑的关系、人民群众是历史的创造者以及历史是不断进步的等。

2.注重培养识图读图的能力。对人物肖像图，首先能认出是哪位历史人物，其次能叙述其事迹并对此作出实事求是的评价。对于历史漫画应弄清其内涵，把握它所揭示的实质内容。

3.注重创新思维能力的培养。培养创新思维能力应该养成爱思考、爱问问题的习惯，因为它可以激发灵感的火花。除此之外，还要养成积累资料的习惯，让知识融会贯通，厚积薄发，形成创造的契机。同时，遇到问题应该从多角度、多方面去探究。

五、掌握一定的评价方法

1.坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。

2.坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就给予肯定。

历史高中解题思路

1、如何分析变法或改革成败的原因

基本方法：

一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

2、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

3、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;

如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

历史高中知识点总结

一、英国革命

背景：根本原因：斯图亚特王朝实行专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展

过程：1640年英国爆发革命。期间，处死了国王查理一世，成立共和国。但斯图亚特王朝复辟。1688年光荣革命，标志英国革命的完成。

二、英国的君主立宪制：

特点：①保留国王，实际上“统而不治”的地位，作为国家的象征而存在。②国家的权力在议会，实行代议制。议会是国家立法机关，内阁掌握行政权并对议会负责。

1689年《权利法案》的颁布是正式确立的标志。18世纪责任制内阁逐步形成。

三、美国政府的建立：

1776年，英属北美13个殖民地独立，美国诞生。独立之初的美国实际上是13个州的松散联盟(即邦联)。1789年联邦政府成立，华盛顿当选为美国第一任总统。19世纪中期，美国形成民主党、共和党轮流执政的格局

四、美国1787年宪法：

1787年在费城召开制宪会议通过了一部联邦宪法。

评价：①是世界上第一部较完整的资产阶级宪法。②加强了国家权力，实践了三权分立原则，体现资产阶级民主精神。局限性：承认黑人奴隶制，印第安人没有公民权，妇女地位低下。

五、艰难的法兰西共和之路：

1789年法国__和第一共和国的建立;1870年第三共和国的确立。

六、法兰西第三共和国宪法：

1875年初，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法。

意义：从法律上正式确立了共和政体(议会制共和国)，标志着法兰西共和政体的最终确立

七、德意志的统一：

俾斯麦领导下，普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国统一。1871年，建立了统一的德意志帝国。

八、德意志的二元制君主立宪制：

特点：皇帝不是虚位，而是握有实权。皇帝和首相掌握国家的大权。议会对政府没有监督权。

历史高中知识点归纳

美国的建立——美国独立战争(1775—1783年)

(一)背景：

1.社会状况：

①到18世纪30年代英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。

②移民主要来自英国、欧洲其他国家和非洲黑奴。

③统一的美利坚民族开始形成。(革命的主要力量)

2.经济状况：

①资本主义是经济发展的主流。(资产阶级形成)

②18世纪中期殖民地经济迅速发展。(北部工商业发达、中部盛产小麦、南部种植园经济繁荣：种植园主阶级形成)

③英国竭力压制殖民地经济发展。殖民地人民与英国矛盾日益尖锐，最终导致战争爆发。

(二)过程：

导火线：1773年波士顿倾茶事件

1.爆发：1775年，来克星顿的枪声，北美独立战争开始。

2.组建大陆军(华盛顿为总司令)：

3.美国独立：1776年大陆会议通过《独立宣言》

4.战争转折：萨拉托加大捷;(不久，法国帮助美国对英国作战。)

5.战争结束：1781年10月，约克镇英军投降。

6.英国承认美国独立：1783年。

(三)美国共和政体的确立——1787年宪法

评价：

①民主性：确立了共和政体;总统和议员由选举产生，体现了三权分立的原则。

②局限性：种族歧视：不承认黑人和印第安人具有同白人相等的权利。

③作用：巩固了国家政权。

(四)第一届联邦政府的成立

1789年组成，华盛顿当选为第一任总统。

(五)历史意义：

1.性质：

①民族解放战争;

②资产阶级革命。

2.__了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立近代美洲第一个独立国家。(民族解放战争)

3.建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。(资产阶级革命)

4.对法国__和拉丁美洲的独立运动产生了积极影响。

5.遗留问题：没有废除南方的奴隶制度。

19世纪上半期迅速完成工业革命。

美国领土的扩张：通过购买、抢占和吞并等方式，成为东临大西洋、西濒太平洋等大国。

维护国家统一、废除奴隶制——美国内战

1.原因：北方资本主义经济与南方种植园经济矛盾不可调和，焦点：奴隶制的存废

主张限制奴隶制的林肯当选为总统。

2.过程

①爆发：1861年，南方挑起战争。

②北方失利：原因：南方蓄谋已久，准备充分;北方幻想妥协，战备松懈。

③扭转战局：通过《宅地法》;颁布《解放黑人奴隶宣言》;扩充兵力，调整军事部署。

④内战结束：1865年，南方军队投降。

3.历史意义：

①性质：内战是美国历第二次资产阶级革命。

②成果：它维护了统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。

③局限性：内战没有彻底消除种族歧视，黑人仍然受到不平等的待遇。

工业强国地位的确立

第二次工业革命时期美国是19世纪晚期20世纪初，工业发展最迅速的国家。1894年工业产量跃居世界第一位。19世纪末20世纪初，美国成为以重工业为主导的工业国家。步入垄断资本主义阶段。垄断程度。

一战前后的美国

(一)一战前美国的对外扩张

1.拉丁美洲：1903年攫取巴拿马运河的开凿权和运河区的永久租让权。(截至1999年底)

2.亚洲：1899年，提出对中国的“门户开放”政策;

(二)一战中，大发战争财。

1.1917年，美国参战，成为主要的战胜国之一。

2.一战削弱了欧洲列强，美国的经济实力进一步加强。

(三)一战后1919年1月参加巴黎和会，总统威尔逊成为主宰和会的“三巨头”之一，经济上代替欧洲，开始掌握世界经济霸权。(但综合国力，英国仍然是第一位。)

1921一1922年因与日本矛盾，召开华盛顿会议，签订条约，成为此会的受益者。

(四)1924—1929年经济稳定,持续发展.

二战前后的美国

(一)二战前

1.开创了国家干预经济发展的新模式----------罗斯福新政

①背景：面对经济危机，胡佛政府无力扭转颓势，人民不满，要求改革。

②特点：政府全面干预经济

③内容：(略)

④实质：资本主义生产关系的局部调整。

⑤认识：无法从根本上消除经济危机;但促进了社会生产力的恢复;巩固了资本主义统治;开创了国家干预经济发展的新模式。成为成就美国经济霸主地位的体制基础。

2.中立政策

目的：防止美国卷入战争。实质：纵容侵略。作用：助长了侵略者的气焰。

(二)二战中，为反法西斯战争的胜利做出了贡献。

1.1941年日本偷袭珍珠港，美国对日宣战，二战达到规模。

2.政策调整

①修改中立法，加强对英国等国的援助;

②1942年初，中、美、英、苏签署《联合国家宣言》，建立反法西斯统一战线。

3.重大战事：

①中途岛海战，美军由防御转入进攻;

②1944年6月，美英军队诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场;

③1945年，美国向日本广岛、长崎投下两颗原子弹。

4.政治、经济、军事实力

①政治：参与并主导四次国际会议;成为联合国常任理事国;美苏雅尔塔体系开始形成;

②成为世界经济霸主;

③军事：垄断原子弹;

(三)二战后---确立资本主义世界霸主地位

1.经济：拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，形成以美国经济为主导的资本主义世界经济体系。

二战后发展阶段：

①二战后到70年代初，经济稳定发展;

原因：大力拓展世界市场;应用最新科技成果，革新生产技术，发展新兴产业。

表现：50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的;70年代初，美国的国内生产总值比战后初期增加了一倍多

②70年代以后，经济发展速度放缓。

原因：1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体;1973年中东石油危机引发经济危机

表现：1975年经济危机结束后，经济进入“滞胀”阶段。

影响：美国资本主义世界经济霸主地位动摇。

③80年代逐渐扭转经济颓势

原因：降低税率;减少政府财政支出;减少政府对企业的干预

表现：1982年，经济开始复苏，此后，经济出现持续增长，通货膨胀率和失业率显著降低。

问题：财政赤字急剧上升。

④90年代，经济呈现繁荣景象，特点---知识经济

原因：大刀阔斧的改革;发展以信息产业为代表的高科技产业。

表现：通货膨胀率下降，就业率上升，财政赤字逐年递减，甚至出现赢余

2.凭借雄厚的经济军事实力，推行霸权政策

(巩固其霸主地位)在欧洲实行“冷战”(杜鲁门主义;马歇尔计划;北大西洋公约组织。以遏制苏联。)

3.与苏联争夺世界霸权

两极格局瓦解后的美国

实力：美国成为世界的超级大国;

对外政策：企图独霸世界，做世界领袖。

表现：美国不断插手别国事务和地区争端，借助北约进行干涉，严重干扰了和与发展。如科索沃战争，绕过联合国对南斯拉夫联盟共和国的轰炸。(借口“人权高于主权”;实质：干涉别国内政)

历史高中重点知识

(贯穿中国古代的第一条主线索：中央和地方的斗争)

一、西汉

(一)七国之乱

1、原因：①历史原因：汉高祖刘邦推行郡县制的同时，又分封同姓诸侯王

(郡国并行，上次青岛市摸底考试有一个郡国并行的看图题)

②直接原因：面对诸侯国尾大不掉之势，贾谊、晁错等人上书，主张消减封国

2、过程: 公元前154年，汉景帝接受建议，开始着手削夺诸侯国的封地，七个诸侯王发动叛乱，史称“七国之乱”。

(二)汉武帝改革

1、根本目的：为了加强皇权，巩固国家统一

2、措施：

①建中朝(“中朝”(内朝)是决策机构,由皇帝左右亲信充任中朝的主要官吏尚书令、侍中、常侍等职。原先以丞相为首的三公九卿机构，逐渐成为执行机构“外朝”。)

【要点解析】

②设刺史(刺史是一种监察官员，负责监察地方)

③推恩令(解析：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其余儿子也可以获得王国的一部分土地成为列侯，由皇帝直接控制的郡守管辖。通过推恩令，消弱了地方实力，使中央

对地方的控制逐渐加强)

3、作用：

①积极：巩固、发展了大一统局面，促进了社会经济的发展。

②消极：皇帝权力过于集中，造成后来外戚和宦官专权。

(注意与经济和文化相联系，文化上之所以接受董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”根本上是由政治上加强中央集权所决定的;而经济上“重农抑商”也是政治对经济的反作用产生的。)

二、唐代

经过东汉末年三国两晋南北朝的大动荡之后，隋唐实现了统一。

唐中叶发生了安史之乱，参与平叛安史之乱的唐朝大将和安史降将被封为节度使，他们拥兵自重，使唐中叶后出现了藩镇割据的局面。

三、五代十国

1、实质：唐末藩镇割据的继续和扩大

2、特点：政权更迭频繁，南方相对稳定

3、后周世宗改革为北宋统一奠定了基础。

四、宋太祖改革

(公元960年，宋太祖赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋)

1、加强中央集权的措施

(1)收精兵

统兵权 归“三衙”掌管(三衙由殿前司、侍卫步军司和侍卫马军司三部分组成)

调兵权 归枢密院掌管

使统兵权和调兵权分离，兵权最终由皇帝掌握。

(2)削实权

兵权——枢密院

中央： 削弱了宰相权力 财权——三司使

行政权——中枢门下 (宰相权力被一分为三)

地方：规定所有州郡直属中央，派文臣出任州郡长官，州郡长官下设通判，负责监察。

(3)制钱谷

规定各州郡的财赋，除自留一部分外，其余运往指定地点，由中央掌握。从而消除了地方割据势力的物质基础。

2、影响

积极：改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面。

消极：造成了“冗官”、“冗兵”和“冗费”的国家财政危机。

(到北宋为止，中央和地方的斗争基本告一段落，以中央的胜利而结束。)