句子赏析方法
句子赏析方法:抓关键词语
⑵词语赏析步骤:
①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语;
②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状(情)态,表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
⑶练习:
①、赏析动词:
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
答案:“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词,准确生动而又极有层次地写出了雪地捕
鸟的全过程,表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
②、赏析形容词
“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了 ”如果把名词前面的形容词抽掉,效果会有何不同?
答案:如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉,就使事物缺少了色彩、
形状和神态,就没有原文生动、形象、具体了。
句子赏析方法:从修辞的角度
第一类:比喻句
⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境,来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
作用:使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。
比喻有本体、喻体、喻词三部分组成,又有明喻、暗喻、借喻之分。例如:
①露似珍珠月似弓。
明喻——出现本体、喻体、喻词
②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。 暗喻——出现本体、喻体、喻词
③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。 借喻——只出现喻词
⑵示例:“渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞”
本句把“无数的星星”(本体)比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”(喻体),生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态,富有情趣。
⑶比喻句赏析格式:本句把“______ ”(本体)比喻成“______ ”(喻体),生动形象地写出了本体______的特点,(生动形象,)富有情趣。表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
第二类:拟人句
⑴拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。
作用:使具体事物人格化,语言生动形象。
⑵示例:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。
本句运用了拟人的修辞手法,赋予星星以人的动作(说话)、神态(霎眼)。这样写,生动形象地写出了“我”
模糊的眼睛中群星闪烁的景象,及“我”与星星的知心、伙伴之情,让人产生无穷的遐想。
⑶拟人句赏析格式:
本句运用了拟人的修辞手法,赋予事物以人的______,生动形象地写出了事物______的特点(情态等)给人以______的感受。表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
⑷练习:赏析下面句子
①、春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
答案:本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态,生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳、一派繁花似锦的景象,富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。
②、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 答案:这句话运用了拟人的修词手法.将油蛉和蟋蟀人格化,形象生动地与出了百草园热闹且充满生机的景象,表达了作者对百草园的喜爱之情!
第三类:排比句
⑴排比:用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。
排比的作用:见后面。
⑵示例:“因此,没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心,没有求知的渴望,没有放下臭架子、甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。”
本句运用了排比的修辞手法,强调了做好一件事必须具备的要求,同时也增强了语言的气势。
⑶排比句赏析格式:
本句运用了排比的修辞手法,强调(突出)了 (事、
物)的 ,增强语言气势,深化主题,增强文章的
说服力(感染力)。
⑷练习:赏析下面句子 我们说,长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
句子修辞手法赏析应注意的点
1、修辞方法的表达作用
(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、 形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。
(2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、 形象。
(3)夸张的作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引 起联 想,使表达的事物更突出、更鲜明。
(4)排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。
(5)对偶的主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。
(6)反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
(7)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
(8)反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
2、修辞方法表达效果关键词: 比喻、拟人 生动形象 夸张、对比 突出事物的特点 排比 整齐、增强气势、强烈抒发感情 反问 加强语气
反复 强调、强烈抒发感情 反语 增加讽刺意味 设问 引起思考、制造悬念
对偶、顶针、互文 整齐美、回环美、音乐美
3、修辞方法的赏析步骤: ⑴回归原位,理解分析: 怎么写、写什么、为什么写 ⑵组织语言,一般表述格式: 运用了(修辞、描写角度), 写出了(内容), 表达了(作用、效果)。
4、赏析格式归纳: ⑴怎么写:
A、运用了( )的修辞手法, B、运用了( )描写, C、(摘 录)等词语, D、(对句、倒装等)句式, E、词语的感情色彩或语言风格
⑵写什么:写出了(内容)或(对象)的(特征); ⑶为什么写: 表达了(对象)的(特征、精神、情感)。 注:
A、比喻 拟人 排比 夸张 对偶 反问 设问…… B、外貌 动作 心理 神态 语言 环境 侧面…… E、语言风格如:朴实无华、含蓄隽永、诙谐幽默、
清新明快、亲切感人……
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