就任北京大学校长之演说教学设计

　　《就任北京大学校长之演说》教学设计

　　3、反思自己的行为。

　　教学重点：

　　1、理清课文思路，提取信息要点。

　　2、深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　教学难点：

　　演讲词在内容结构语言方面的特点。

　　教学方法：

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一 导入新课

　　展示图片：未名湖 博雅塔

　　师：“博雅塔前人博雅，未名湖畔我未名”大家知道这副对联中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大学的著名景观吗?

　　学生回答：北京大学

　　师：北京大学不光有风光旖旎的未名湖，富有哲理的博雅塔，更有浓厚的学术氛围，它是中国最具精神魅力和学府气质的大学，他更是莘莘学子梦寐以求的理想圣地。

　　但大家知道北京大学在刚创立之初的状态吗?

　　学生讨论

　　师：北京大学在当时以学术腐败而声名狼藉，当时的北大学子大多抱着做官发财的目的而来，他们惟官是图，当时的北大被人们称为大臭虫，大染缸，腐败的大粪。

　　是什么让北大这棵枯树枝繁叶茂?提及北大的变化，我们不得不提到一个人的名字，他就是蔡元培。1917年蔡元培应教育部的要求出任北京大学校长一职，从他的就职演说开始，北大就踏上了一条革新之路。

　　这节课，就让我们再次重温就任北京大学校长之演说来窥探北大发展之一隅。

　　讨论北大创立初期的状态 引发对内容的兴趣，了解北大的过去。因为我们现在的北大众所周知。而他过去的历史很少有人关注，更不会关注他的腐朽与没落。并且这篇课文的内容针对的就是不被人所知晓的北大。

　　二、知讲者

　　在蔡元培先生就任北京大学校长之前，已经有五位校长对北大进行了改革，可是收效甚微，但是蔡元培先生让北大走上了一条革新之路，发展之路，蔡元培先生是何许人也?

　　明确：他是清末进士，曾任翰林院编修;他又辞官兴学，倡言反清以救国。

　　他旧学深沉，却有明确的开放意识;他身居要职，却两袖清风、一身正气。

　　他担任北长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。

　　他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。

　　蔡元培先生就是这样一位高素质、高理想，务实的校长，毛泽东先生称他为“学界泰斗 人世楷模”。

　　全班诵读关于蔡元培先生的介绍。

　　对于演讲的讲者我们是必须要了解的，因为从他的生平我们可以知道他演讲方面的特点，学生诵读可以加深学生对于蔡元培的映像。

　　三、理清内容

　　让我们重新温习蔡元培先生的演讲，用心感知先生的教诲。

　　自由诵读课文，思考以下问题：

　　1、演讲对象是那些人?

　　明确：北大学子

　　2、演讲的具体内容是什么?具体方法是什么?每一点是针对怎样的社会现实，又怎样的社会影响?

　　明确：三点希望：

　　①砥砺德行

　　A知道大学性质;

　　B“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”、“平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。”

　　C误己误人

　　②抱定宗旨

　　A以正当之娱乐 易不正当之娱乐

　　B因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣， “败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”

　　C国家之兴替

　　③敬爱师友”

　　A以诚相待敬礼有加互相共勉

　　B对于老师：不问学问之有无，只问官阶之大小，官阶大者，就特别尊重。

　　对于学生：不能开诚布公。

　　C不仅是为了改善校风，更重要的是为了培养学生，促使他们更好地发展。

　　两项措施：修改讲义(培养学生的研究能力)

　　添购书籍(培养学生的阅读能力)

　　四、归纳特点

　　从课文的标题中我们知道这篇课文的体裁是演讲，那演讲的特点是什么了?请根据这篇课文做一个总结。

　　明确：内容：有针对性和现实意义。

　　就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

　　结构：思路非常清晰。

　　演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心

　　思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

　　语言：通俗易懂富有感染力

　　在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

　　(结合课后练习三来具体体会课文语言的特色)

　　五、谈感想

　　先生的演讲不只是一篇演讲的规范之作，更是一篇震撼人心灵的文章，我们可以说：没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。先生改变了北大,北大影响了中国.那九十对年后，蔡元培先生对北大学子提出的三点要求有没有触动你的心灵?请选择其中的一点联系现实和自身谈谈自己的感受。

　　六、结束语

　　学生们的讨论各有侧重点，但都不错，因为你们是针对现实和自身而谈的。九十多年前，蔡元培先生的演说唤醒和激励了当时的北大学子，而今天，他的演说依然打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。

　　《就任北京大学校长之演说》说课稿

　　一、关于教材

　　这一单元是高中语文新人教版必修二第四单元的一篇课文。是一篇用浅易文言文写成的演讲稿。继初中《最后一次演讲》之后，高中阶段第一次集中学习这种实用文体。通过学习，除了要求学生了解演说词的基本特点之外，我们还要求学生学习浏览、圈点、勾画的读书方法。这一课是一篇自读课文，主要培养学生自学能力，进一步了解演讲稿的特点，为自己撰写、参加演讲语文活动做准备。

　　二、关于教学目标

　　教学目标的设定我们的依据是单元教学要求和高一学生的实际情况。按照新课标的要求，目标设定为三维目标，以便于对学生进行综合素质的培养和语文素养的积累。

　　一、知识教育目标

　　1.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　2.理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

　　二、能力培养目标

　　1.结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　2.探究思路，提高积极思维能力。

　　三、德育渗透目标

　　引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

　　三、关于教学重点、难点及解决办法

　　本课是文言文写成的，又有丰富的思想内涵，学生理解起来有一定难度。但本文层次分明，重心突出。抓住了本文的重点，也就容易理解本文的结构和内容了。因此，我们确定了如下教学重点和难点内容。对于难点内容，根据学生的实际情况，确定了以探究合作学习为主的学习方法。

　　重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点《就任北京大学校长之演说》说课稿《就任北京大学校长之演说》说课稿。

　　难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。

　　【课时安排】

　　一课时

　　四、关于教学步骤

　　教学步骤的重点有两个：一是理清课文的结构，二是关于蔡元培先生的教育思想和理念。

　　一、明确目标

　　1.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　2.结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　二、整体感知

　　1.导入新课

　　《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。

　　此时，可通过投影或口头介绍，帮助学生了解时代背景。

　　2.朗读课文、把握文意。

　　3.分析文章思路

　　在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。

　　首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的，在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。

　　第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的，这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。

　　第三条，是从个人修养方面来说的。

　　这三点看起来并不复杂;但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。

　　演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。

　　三、重点、难点的学习与目标完成过程

　　1.朗读并积累词语

　　干禄 终南捷径 弭 肄业 鲜 相勖 訾詈

　　2.【提问】作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义。

　　【明确】就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

　　3.【提问】本文在结构上有什么特点?

　　【明确】在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构《就任北京大学校长之演说》说课稿学结。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

　　4.【提问】本文在语言上有何特点?

　　【明确】在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点

　　以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

　　看了“就任北京大学校长之演说教学设计”