我有一个梦想教学设计 我有一个梦想说课稿

　　《我有一个梦想》教学设计

　　3、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。

　　二、教学重点、难点：

　　1、在整体把握演讲辞情感脉络的基础上，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵;充分品味演讲中和内容有机结合的精彩的语言艺术。

　　2、了解本文背景，理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。

　　3、继续学习演讲辞的特点并初步学习演讲。

　　三、书目推荐

　　《我有一个梦想》是美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的演讲辞，被称为是历史上最伟大的演说之一。其声音穿过近半个世纪的时光隧道，至今仍然震撼我们的心灵。正如他一样，历史上的演说家好似一颗颗流星，在天空中悄然滑过，绽放出夺目光芒。他们那活跃的思维、丰富的情感、富有深度的思想和纵横捭阖的演说风采，在人类历史长河中留下了无穷的波澜壮阔与奔腾不息：苏格拉底的坦然从容，亚历山大的强势与诡诈，米兰·昆德拉的机智而幽默…… 同学们想去领略他们的精妙与独特吗?那就去朗读《历史上最伟大的演说辞》一书吧!

　　四、文本教学

　　1、导入新课

　　曾经，我看过这样一段话：盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天，屈原的梦想是救国救民，淘潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。那么美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路得·金的梦想是什么呢?今天这节课，我们来学习《我有一个梦想》。

　　面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?

　　2、文意概括

　　(1)怎样划分《我有一个梦想》的演讲思路?

　　明确：整个演讲可分为三个部分。

　　第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。

　　第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。

　　第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有 的决心与信念。

　　(2)“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?

　　明确：不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。

　　首先要争取正义和公正(“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足?’”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来，实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。)

　　其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬，这是梦想的核心内容。)

　　再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念……终有一天，我们是会自由的”，如果人人平等的观念深入人心，终有一天我们会达到自由的理想境界。)

　　(3)、这次演讲涉及哪些内容? 想达到什么目的?

　　明确：要求自由、民主、种族的平等。 进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

　　(4)、马丁·路德·金为什么会有这样的梦想?

　　概括：实现梦想的原因和目的。(黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。)

　　3、字词整理

　　(1)给下列词中加点的字注音。

　　兑(duì)现 履( lǚ )行 戳( chuō )子 侈( chǐ )谈 拯(zhěng )救

　　匿(nì )迹 祈(qí )祷

　　(2)成语释义：

　　骇人听闻：使人听了感到十分震惊。

　　义愤填膺：形容心中充满了愤怒。

　　安之若素：安定镇静，跟平常一样。

　　心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。

　　摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。

　　4、语言品析。

　　1、100年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。

　　明确：运用恰切的比喻，形象地说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。

　　2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”中“爽朗的秋天”和“酷暑” 所运用的修辞手法及其表达作用。

　　明确：运用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛围比喻为“爽朗的秋天”;把“黑人义愤填膺”的反抗情绪比喻为“酷暑”。

　　或：“爽朗的秋天” 比喻黑人获得平等、自由和民主的时代， “酷暑”比喻美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。

　　3、然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。

　　明确：这里运用了排比，层层递进，感情强烈;“穷困的孤岛”比喻中有对比。这些修辞手法的运用，有力的揭示了美国物质充裕，而黑人物质生活贫困，社会地位低下，受到白人歧视的悲惨事实。

　　或运用了比喻的手法，把充裕的物质生活比喻为“海洋”，把贫困的物质生活比喻为海洋中的“孤岛”。把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。

　　或：在修辞上运用了比喻的手法，它深刻地揭示了美国黑人地位(“角落里”)低下，物质生活贫困(“贫困孤岛上”)和精神生活贫乏(“蜷缩”)。

　　五、课堂探究

　　(一)重点、难点探究。

　　1、作为一篇为自由、平等和正义而呐喊的战斗宣言，它如何大量运用排比句式的?运用这样的句式有怎样的效果?

　　明确：本文语言优美，充满激情，句法上善用排比是它的一大特点。如第2段开篇说明黑人现状时，一连用了三个排比句，排比中有比喻，避免了呆板和单一，显得生气勃勃、绚丽多姿，具有强烈的动感和韵律性。第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。在回答种族分子对民权运动诘难“你们什么时侯才能满足”时，一连使用了5个“只要……，我们就绝不会满足”的排比句式，既简练生动，又全面周到，显示出了演讲者清醒的头脑和表述功力。而在“我的梦想”处更是连用了6个“我梦想有一天”开头的排比句式，由抽象到具体，又从具体到抽象，畅快淋漓地从正面表达了民权运动的终极目的——建立一个种族平等的美好社会。

　　排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛，大力渲染了一种感人的气氛;能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。

　　2、《我有一个梦想》的演讲特征是什么?

　　答：充沛的情感是这篇演讲辞的主线。从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。

　　(二)拓展探究

　　假如你是马丁·路德·金，你会怎样去演说这篇演讲辞?

　　(1、播放马丁·路德·金现场演讲视频，给同学们一点启发。2、选取自己喜欢的段落反复诵读，酝酿自己该怎么讲)

　　(学生登台演讲)

　　(教师总结演讲应该注意的方面：吐字正确清楚，语气得当，节奏自然。声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听。语调区分轻重缓急，随感情变化而变化。声音要有一定的响度和力度，使现场观众都能听真切，听明白。要配合一定的面部表情、手势动作、身体姿态等)

　　六、课堂总结

　　本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史为开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展现美好的未来作结。全文思路清晰，富有逻辑性。整篇演讲辞，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。最后让我们共同祈祷：

　　砸碎种族隔离的镣铐，走出物质贫困的孤岛，

　　结束流亡痛苦的煎熬，兑现正义银行的支票，

　　攀登平等光明的大道，拥抱民主平等的美好。

　　让我们期待：

　　全世界不同肤色的人们能快乐的舞蹈，汤姆叔叔的小屋里充满欢笑，

　　让地球变成我们幸福的故土家园，让自由之声响彻在天涯海角!

　　《我有一个梦想》说课稿

　　说【教材理解】

　　《我有一个梦想》是苏教版必修四第一专题第二板块“英名与事业”中的第二篇课文，是一篇激情飞扬、极富感召力的政治演讲词，体现了“语文知识能力培养可以以演讲词的阅读和写作为主”的课标理念，也与与本册教材第四专题“走进语言现场(活动体验)”第一板块“在演讲厅”相照应，显示了教材编写者的匠心所在。

　　《我有一个梦想》是一篇情文并茂，语言流畅，饱含激情的美文。从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的美好期待，到“一百年后的今天”黑人仍是“故土家园中的流亡者”的失望，到要求兑现诺言的义正词严，到“我梦想有一天”的灿烂前景，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。再加上比喻、排比、和反复等修辞手法的大量运用，使全文充满激情，极富感染力。

　　马丁·路德·金把他政治家的宣言、哲学家的思想灌注在诗人的才情之中，用美丽的言辞包装了他的思想，使他的思想在每个黑人的心中种下了一个美丽的梦想。他用华盛顿坚毅的品格，用林肯伟大的人性，用尼采超凡的才情，用耶稣救赎的善良，诅咒现实，抨击时弊，为黑人请命。他三次被捕而不改信念，终日辛劳而不知疲倦，信念不移、决心不改的执着精神，以天下为己任的博大胸襟，构成了《我有一个梦想》的灵魂。这梦想的火种驱散了黑人心中因他们的肤色而带来的自卑的阴影，激起了黑人心中被压抑了一百多年的对人的尊严的渴望，引领着黑人一步步走上平等、自由、正义的坦途。

　　说【目标设定】

　　高一学生对美国社会制度和发展史是不熟悉的，对种族歧视、隔离政策更是生疏，因此只有让学生了解特定的背景，才能真正读懂马丁·路德·金倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

　　考虑到高一学生对于修辞手法及表达效果感受还不深，因而加强对修辞手法的理性掌握是十分必要的。

　　高一学生的语言表达欲望比较强，可以利用演讲这一动态的语言表现形式，感受演讲的飞扬激情，把握文章结构，提高学生语言表达能力。

　　基于对文本和学生的分析，设定教学目标如下：

　　1、了解演讲的背景及主要内容，体悟马丁·路德·金的人格魅力和崇高献身精神。

　　2、感受演讲的飞扬激情，学习演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点。

　　说【教、学法选择】

　　以“文本研习、问题探究、活动体验等语文教学形式，培养学生综合的语文素养，构建学生正确的情感态度价值观”是新课程的核心理念。教学本文可以借助反复品读，引导学生体味文本深沉而富有哲理的语言特点;引导学生开展“自主、合作、探究”的学习，真正体现学生的主体地位;通过问题探究，对美国的民主、平等和自由，对种族歧视，对非暴力反抗等问题，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂;还可以在领会演讲的魅力基础上，通过演讲的活动，在实践中感悟应用。

　　当然，学生是学习的主体，教师也不能不承担“教”的责任。教师不能代替学生思考，但是要有适当的预设，适当的导引，适当的帮扶，适当的提升，所以我的设计从学生的角度立意，不忘教师的主导作用。

　　综上考虑，我将诵读感悟法、问题探究法、合作交流法定位本课的教法和学法。

　　另外，为了使教学目标较好的实现，形象生动直观的展示教学内容，提高学习效率和质量，激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。我决定采用“多媒体”教学手段进行全程教学。

　　说【教学流程】

　　我认为，确定一篇课文的教学思路，要有整体思想，找到适当的切入口，走进课文，科学设计“行走”路线，以一个问题领起，牵一发而动全身，使课堂教学具有整体感，追求一种行云流水、水到渠成的境界。因而在了解课文背景的基础上，我将本课设计为“寻梦——入梦——品梦——疑梦”四个环节，四‘梦“之间，由浅入深、环环相扣，浑然一体。

　　在教学过程中，我不愿过多的对内容进行预设，最大限度的追求自然生成，点燃学生的思维火炬，尊重学生的创造性思维，宽容对待学生不同意见，创设一种宽松和谐的教学氛围，尽量使每一个学生都具有心灵的安全感，从而在没有外界压力的氛围中充分展开研讨活动。

　　(一)导入

　　教师提出问题：①美国现任总统是谁?②被称为“飞人”的NBA篮球巨星是谁?③美国乐坛上被称为“流行音乐之王”的是谁?④他们三者共同点是什么?(学生回答：奥巴马、迈克·乔丹、迈克·杰克逊，他们都是黑人。)(课件：展示图片)

　　是的，在美国，如今这些黑人都成为个各行各业的精英，成为人们崇拜的偶像，然而，在半个世纪之前，这些却是根本不可能，当时，黑人作为种族歧视的对象，遭受非人的摧残和迫害。(课件：展示图片)

　　由过去的“奴隶”变成今日的“总统”，这一历史的改变，很大程度上应归功于为之奋斗一生并献出宝贵生命的马丁·路德·金。今天，就让我们一起来走近马丁·路德·金，赏析他著名的演讲词《我有一个梦想》。

　　导入部分以“抢答“的形式，调动学生积极性，将黑人的现实状况与过去形成对比，既向学生介绍了背景知识，又自然导出了作者马丁·路德·金，并且使用多媒体展示画面，直观形象。

　　(二)作者简介

　　这就是马丁·路德·金。 (课件：展示图片)

　　他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。

　　作者介绍部分，力求简明，重点强调其献身精神及伟大人格。

　　(三)寻梦：整体感知，了解内容。

　　1、快速朗读全文(标画段落序号)

　　2.正音

　　仲裁(zhòng) 厥词(jué) 猖獗(chángjué) 履行(lǚ)

　　戳子(chuō) 侈谈(chǐ) 后嗣(sì) 磐石(pán)

　　蜕变(tuì) 赎罪(shú) 匿迹(nì) 镣铐(liào)

　　强化基础知识。

　　3、问题探究：

　　①马丁的梦想是什么?

　　②为什么会产生这个梦想?

　　③实现这个梦想的方式是什么?

　　“寻梦”部分突出整体感知，了解文章内容。通过三个问题的研讨，理清文章结构，为下一部分做铺垫。

　　(四)入梦：反复诵读，体味节奏

　　处在这样一个国度，看着万千同胞在此受难，怎能不令人心急如焚，假如我们就是马丁·路德·金，我们又会运用什么样的情感来完成这次演讲呢?(研读18——26段)

　　1、学生自由读

　　2、学生展示读(速度、节奏、情感)(师生点评)

　　3、教师范读

　　4、学生接力读

　　5、学生齐读

　　入梦部分是本课重点，以多种形式的诵读方式，让学生切实体会作者的喜怒与诅咒、沉勇与理智、憧憬与希望，提高学生语言表达能力和课堂参与意识。整个过程教师应加强指导与示范，使课堂充分活跃。

　　(五)品梦：品评修辞，鉴赏文采

　　马丁·路德·金炽热的梦想，穿过近半个世纪的时间隧道，那种悲愤而热烈的情感依然震撼着我们的心灵。这固然与演讲的内容有关，但同时我们也应该注意到这篇演讲词正是运用了多种修辞手法，才达到了如此的艺术效果。

　　问题探究：请同学们在18——26段找出一种修辞手法，并做简单的赏析

　　品梦部分是本课又一重点，通过学生自主学习，合作交流的方式，自行探究文本，形成个性化的阅读见解，提高文本鉴赏能力。

　　(六)疑梦：比较阅读，能力提升

　　作为演讲词的经典，不止一人对这篇英语原版进行过翻译，形成了多种版本，除了教材选用的徐中立先生翻译的以外，还有一种通行版本(如下)。对比两种版本有什么不同，请学生谈一谈更欣赏那种版本，为什么?

　　(18)朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。

　　(19)我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。”

　　(20)我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

　　(21)我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

　　(22)我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。

　　(23)我今天有一个梦想。

　　(24)我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。

　　(25)我今天有一个梦想。

　　(26)我梦想有一天，幽谷上升，高山下降;坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。

　　“疑梦”环节的设置，属于能力提升部分，通过对比阅读，深刻体悟演讲词的艺术特点，并培养学生一种不唯书，敢质疑，挑战权威的精神。

　　(七)课堂结语

　　随着1968年4月4日那一声罪恶的枪声，一颗伟大、正直的的心脏停止了跳动，但他对自由、平等孜孜以求的精神，却如一团熊熊燃烧的烈火，愈燃愈旺。思想的力量足可以穿越十年，穿越百年，穿越永恒的时光。让我们延续这思想的火种，扛起先哲的大旗，用我们的信念和勇气，去追求心中的梦想!

　　齐读结语，将课堂推向高潮。

　　看了“我有一个梦想教学设计”