我国的基本经济制度教学设计

　　《我国的基本经济制度》教学设计

　　1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。

　　2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

　　3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

　　(二)能力目标

　　通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，使学生认识到现阶段的基本经济制度符合我国的基本国情，有利于促进我国生产力的发展。

　　教学重点、难点

　　1、 公有制的主体地位

　　2、 国有经济的主导作用

　　3、非公有制经济的重要作用。

　　教学方法：自主学习、辩论、讨论、讲解、例证

　　教学过程

　　【导入新课】

　　(先欣赏一段国庆阅兵视频)

　　看完这段视频后，大家有什么体会?

　　建国60年来，特别是改革开放30年来，我国经济，科技，文化，军事都取得了巨大的成就，而且老百姓的生活水平也大大的提高了……

　　这一切巨大成就的取得，都离不开我国的基本经济制度的建立。

　　今天我们来一起学习我国的基本经济制度。

　　同学们在初中时候就学习了我国的基本经济制度，大家一起来回顾一下，我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?

　　学生回答：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

　　(幻灯片展出我国的经济成分构成)

　　其中，公有制经济是主体地位，公有制经济包括国有经济，集体经济，混合所有制经济中的国有和集体成分。非公有制经济包括个体经济，私营经济，外资经济。

　　从这个划分来看，我国的经济成分真可谓是多姿多彩，那么我们划分它们的依据是什么呢?

　　我们划分的依据是： 生产资料归谁所有。

　　下面可列举我们经济生活中的常见的一些行业与企业，请同学们四个同学一组，开始讨论：

　　它们分别属于哪种经济形式?你觉得他们重要吗?说说你的理由。

　　(学生讨论3至 5分种)

　　学生回答：……

　　老师引导：为什么现在国有经济不进军做包子，做皮鞋，开理发店这样的行业了呢?因为国有经济是公有制经济的重要组成部分，而公有制是社会主义的根本经济特征，所以国有经济必须要控制关键领域和重要行业，才能增强公有制的主体地位

　　(展出2009年我国国有经济在一些重点行业和关键领域的比重情况)

　　以上情况说明什么问题? 国有经济在国民经济中起什么作用?

　　“国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重”，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢?请看教材。(学生自主学习3至4分钟)

　　教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。就像顶梁柱一样，支撑着大厦，比喻国有经济的主导作用并不表现在比重的多少上，而是体现在关键领域，重要行业的控制力上，因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

　　那么，我们一起来概括一下：国有经济的含义、地位、作用。

　　(展示幻灯片：国有经济的含义、地位、作用。引导学生继续思考)

　　乡镇企业，在家务农，家庭联产承包责任制，属于集体经济吗?它们有何重要作用?

　　那么，我们一起来概括一下：集体经济的含义、形式、作用。

　　(幻灯片显示：集体经济的含义、形式、作用。引导学生思考下列问题)

　　材料二：中国第一村

　　作为社会主义新农村建设的典范，江苏省江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。1961年建村，最初面积0.96平方公里，人口1500多人。目前，村民家家住400到600平方米的别墅，有100到1000万的资产，有1到3辆小汽车。2009年，华西实现销售收入307.8亿。全村还建有塔群、隧道、世界公园、农民公园、以及百米金塔、千米长龙、万米长廊、万米长城等80多个旅游景点。自改革开放以来，已接待120多个国家和地区的宾客来考察、访问。现在，每年游客接待量在100万人以上。

　　材料说明发展集体经济有什么作用呢?

　　集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。

　　(接着展示幻灯片：判断下列经济形式的成分。列出一些经济形式请学生分析判断。导入非公有制经济部分。)

　　小饭馆，包子店，理发店， 擦皮鞋……个体经济

　　兴华啤酒，心连心超市……子私营经济店，小理

　　这些经济成分有什么作用?

　　老师设问引导：你是怎么样判断的? 做包子，擦皮鞋是个体经济，而兴华啤酒，心连心超市属于私营经济的呢?

　　那么，我们一起来比较概括一下： 个体经济和私营经济。

　　比较个体经济与私营经济

　　那么，我们一起来概括一下：外资经济的含义，作用。

　　外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。

　　提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。

　　接下来，请大家一起看教材P32中间虚线方框，思考下面两个问题：

　　这家公司是混合所有制企业，这家公司的国家股和集体股属于公有制经济。

　　这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。

　　含义：混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。

　　注意：混合所有制经济不等于公有制经济!

　　学生探究：材料一：公有制经济在国民经济中的比重逐年下降，初步测算，在2009年实现的国内生产总值，公有制经济占65.2%，而在1978年该比重高达94.8%。其中国有经济下降了20.8个百分点，公有制经济在国民经济中的绝对优势发生了显著变化。但从总体上看，公有制经济在国民经济中仍处于主体地位，国有经济仍具有绝对优势和较强的控制力。

　　材料二：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，目前已超过1/3，三十多年来对国内生产总值的贡献率从不到1%提高到20%以上。非公有制经济迅速发展，对繁荣市场，满足人民生活需要，解决我国日益严峻的就业问题，增加我国财政收入，促进我国产品的出口，对社会发展与稳定起到了重要作用。

　　材料三：党的十七大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。

　　教师引导学生思考材料：

　　材料一公有制经济比重下降会不会影响我国的社会主义性质?你从哪句话可以看出来?

　　教师总结：只要坚持公有制主体地位这个前提，国有经济控制国民经济的命脉，国有经济的主导作用并不表现在比重的多少上，而是体现在关键领域，重要行业的控制力上， 发展非公有制经济不会影响我国的社会主义性质，如果脱离了这个前提，片面发展非公有制就可能改变我国经济的性质。

　　材料二主要告诉我们什么呢?改革开放以来，非公有制经济迅速发展，对于我国的作用。请你来概括一下非公有制经济的作用。

　　材料三是国家对待非公有制经济的态度，我们应该怎么对待非公有制经济。

　　因此，一方面我们要鼓励非公有制经济的发展，依法保护企业的合法权益和公平竞争;另一方面要加强引导、监督和管理。

　　1. 公有制的主体地位体现在哪些方面

　　2.为什么发展非公有制经济呢?

　　3.你觉得应该如何对待非公有制经济呢?

　　课堂总结：本节课的学习，大家要掌握五个重要概念、四个地位、三个作用、两个体现、一个决定。

　　五个概念：公有制经济，非公有制经济，国有经济，集体经济，混合有所制经济

　　四个地位：公有制经济的地位 ， 国有经济的地位，集体经济的地位，非公有制经济的地位

　　三个作用： 国有经济的作用，集体经济的作用，非公有制经济的作用

　　两个体现：公有制主体地位的体现，国有经济主导作用的体现

　　一个决定：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体来说，是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

　　《我国的基本经济制度》说课稿

　　大家好，今天我说课的内容是《我国的基本经济制度》

　　下面我将从以下几方面展开说课;

　　首先是教材的分析;

　　本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第四课第二框。 它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。

　　接下来是学情的分析

　　本框题有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是对于现在更高的要求，高一学生还显得缺乏分析综合理解能力，因此需要教师教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，从而更好掌握知识。

　　基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标

　　1、知识技能目标：

　　(1)识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用

　　(2)理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现

　　2、过程方法目标：

　　运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

　　3、情感态度价值观目标：

　　引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。

　　当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。

　　教学重点是：

　　1、公有制、非公有制经济的内容

　　2、公有制的主体地位

　　3、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性

　　(我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，了解这块内容，可以引导学生对基本经济制度内容全面把握，坚定社会主义信念。)

　　教学难点是：公有制的主体地位以及主要实现形式

　　(学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度)

　　为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法

　　案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。

　　讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。

　　讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识;

　　在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

　　这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

　　下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：

　　首先是，导入新课部分

　　展示资料：“神八”是谁造出来的?

　　引导学生要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度内涵，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。(板书)

　　(通过材料激发学生兴趣，为新课学习打下基础)

　　下面是讲解新课部分

　　为了讲清教学重点，

　　二、公有制为主体

　　1、生产资料公有制的地位、范围 (板书)

　　引导学生阅读书本，小组探究的形式来找出现阶段我国公有制经济有哪些成分?

　　学生阅读课本，得出结论。

　　接下来展示材料三则，通过三则材料的对比，并结合书本可以使学生清晰认识到国有经济、集体经济以及混合所有制经济的含义、地位、作用。

　　(这里通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，并结合教师讲授，掌握知识点，并结合具体案例加深理解)

　　在此基础上，过渡到难点的学习2、公有制经济的实现形式 ：股份制(板书)

　　展示具体的股份制改革的材料并结合一则视频学习知识;

　　接下来为了突破第二个难点，首先展示材料，并且抛出探究问题，学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。进一步讲解其控制力体现在两方面：

　　3、公有制经济主体地位的体现(板书)

　　(通过文字材料和视频播放，通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度。合作探究，进一步发挥学生主体地位)

　　接下来引导学生引导学生阅读书本并归纳多种所有制经济的内容，

　　学生回答完毕后，展示这三者的对比的表格：学习几种不同类型的非公有制经济形式的含义、地位、作用。

　　(这里表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳总结的能力，从而顺利理清重点，---

　　三、多种所有制经济共同发展

　　1、个体经济

　　2、私营经济

　　3、外资经济(板书)

　　对于本节课最后一个教学重点 坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性(板书)

　　展示这样几则图片：牛耕地、农业机械化生产、现代化的温室种植

　　请学生来回答，对我国生产力现状的认识，教师总结使学生认识到，我国的基本经济制度正是由于我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的现状决定的，坚持基本经济制度是符合三个有利于标准的。

　　(这样设计，既把握教学节奏，运用图片直观易懂，由浅入深，加深对重点知识的掌握)

　　接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。

　　(这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。)

　　布置作业：也就是教学评价环节

　　引导学生查阅有关青年创业基金的实施项目，并写出一个方案。

　　(这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解)

　　谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。

　　看了“我国的基本经济制度教学设计”