储蓄存款和商业银行教学设计
《储蓄存款和商业银行》教学设计
二、教学目标
(一)知识目标
识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。
(二)能力目标
结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。
三、教学重点难点
存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务;
四、学情分析
学生对本课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法
多媒体社会调查举例讨论讲授
六、课前准备
布置学生了解长辈怎样储蓄并去附近的储蓄网点调查有关储蓄的基本常识。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
(二)情景导入、展示目标。
(多媒体显示)改革开放以来，我国城乡居民储蓄余额迅速增长的图例，结合本课正文第一、第二段完成以下两个问题：
(1)、你如何看待这一经济生活现象?
(2)、假如你现在手中有10000元钱，你所倾向的最主要的投资方式是什么?(学生讨论回答)
[教师总结归纳]：同学们讲的很好，看来，你们对我国的储蓄存款和银行有所了解，但是要进一步了解和掌握它们我还必须共同学习第六课的第一框内容：储蓄存款和商业银行(板书)
(三)合作探究、精讲点拨。
一、储蓄存款和商业银行
1、储蓄存款
教师活动：请同学们阅读教材45页内容，说明什么是储蓄存款活动?我国主要的储蓄机构有哪些?人们为什么进行储蓄存款活动?
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
(1)储蓄存款的含义
个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。
教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪?
(2)我国的储蓄机构
主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。
教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构?
学生活动：积极思考、讨论，回答问题
(3)存款利息
教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。
利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系?
学生活动：认真思考总结，得出结论
教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。
利息的计算公式：利息=本金×利息率×存款期限
教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材46页“名词点击”，找到它们的区别与联系。
学生活动：认真阅读，得出结论
(4)存款储蓄的类型
教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期
储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。
活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。
定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。
由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。
2、我国的商业银行
教师活动：引导学生阅读教材46页彩图材料，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解
教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行?它们为居民提供哪些服务?有什么作用?这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。
(1)商业银行及其组成
商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。
教师活动：引导学生阅读教材，了解我 国商业银行的组成。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
(2)商业银行的主要业务
第一、存款业务
存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。
教师活动：引导学生讨论人们平常是怎么到银行存款、取款的?
学生活动：思考讨论，发表见解。
第二、贷款业务
贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。
教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同;贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。
第三、结算业务
结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务。银行从中收取一定的服务费用。
除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。
教师活动：商业银行在我国经济建设中具有巨大作用。请同学们看教材47页专家点评。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
(四)反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。
(五)发导学案、布置预习。
九、板书设计
一、储蓄存款和商业银行
1、便捷的投资——储蓄存款
(1)储蓄存款的含义
(2)我国的储蓄机构
(3)存款利息
(4)存款储蓄的类型
2、我国的商业银行
(1)商业银行的含义及类型
(2)商业银行的主要业务
第一、存款业务
第二、贷款业务
第三、结算业务
《储蓄存款和商业银行》说课稿
一、教材的地位和作用
《储蓄存款和商业银行》是人教版教材高一政治必修1第 二 单元第六课第一个框题。本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，确定以下的教学目标：
①知识目标：
识记：储蓄存款含义、我国的主要储蓄机构、利率的含义以及存款分类、储蓄作
为投资方式的特点、商业银行的含义。
理解：存款利息的计算方法、商业银行的主要业务。
运用：生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 ②能力目标：
结合自己将一定的存款存入银行，培养学生参与经济生活的实践能力，能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。
③情感、态度与价值观目标：
帮助学生培养科学合理的理财观念，培养学生积极参与社会主义经济建设的观念和积极进取的意识和精神。
三、教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点 教学重点：存款利息的计算 、商业银行的主要业务。
重点的依据：只有掌握了利息的计算方法和商业银行的主要业务，才能运用它解决生活中的实际问题 ，这也是素质教育的发展方向。
教学难点：存款利息的计算 、商业银行的主要业务。
难点的依据：大部分学生缺乏实践经验，没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们不仅要授之以“鱼”，更要授之以“渔”。应始终坚持“教师主导，学生主体”的教学理念，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 基于本框题的特点，主要采用了以下的教学方法：
1、学案教学法：提前一周准备好学案(教学案一体化)，明确学习目标，布置好实践探究任务，让学生自主预习，并有针对性的设计练习题。
2、实践探究法：课前让学生通过亲身办理存取款业务获得直接经验，并通过调查研究了解银行的主要业务
3、直观演示法：利用银行卡、存折、银行业务宣传册等资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
4、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，比如根据某位同学存款的数额和他所调查的该银行的当天存贷款利率表，计算出在一定时间内自己所能获得的利息。这样能做到以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、实践能力。
5、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作的精神。
6、讲练结合法:“学以致用”，当学生掌握了课本知识时应及时通过恰当的练习进行巩固，并提高对知识的灵活运用能力。
7、分层教学法：虽然在政治课上学生的层次性不那么明显，但在理解、分析、解决问题的能力上毕竟存在差距，尤其体现在做练习上。有的同学半分钟就能做出的题目，基础差一些的同学可能要花2、3分钟，如果大家统一一个速度，基础差的同学会感觉吃力，跟不上趟，天长日久会丧失信心;而基础好的同学则会浪费时间。所以在练习题的设计和讲解上应注意分组、分时。难度大的题目，基础好的同学可当堂解决，基础差的同学可课下慢慢消化。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：实践评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：(5分钟)
由学生的实践活动成果展示导入新课。
设计的依据：一是实践出真知，通过形象的展示材料和切实体会可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。二是通过成果展示和交流激发起学生学习的积极性和求知欲望，活跃课堂气氛。这是理论联系实际的重要环节。
2、 讲授新课：(25分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，随堂处理每个知识点配套的练习题。还重视学生的疑问和易错点，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。(3分钟)
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且形成对知识系统、宏观的把握。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
一、 储蓄存款和商业银行
储蓄存款的含义
利息的含义和计算
1、 便捷的投资储蓄存款的分类
——储蓄存款储蓄投资的特点
基本含义
2、我国的商业银行主要业务
作用
5、效果评估。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
看了“储蓄存款和商业银行教学设计”