国家财政教学设计 国家财政说课稿
《国家财政》教学设计
(一)知识目标
1 知道财政的含义和实质;
2了解国家预算和决算的含义
3财政的作用
4知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素
5了解财政支出的含义和具体用途
6了解财政收支的对比关系
(二)能力目标
1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力
2 初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力
3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力
(三)情感、态度与价值观目标
1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感
2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识
三、教学重点难点
重点：1、 财政收入
2、财政收支的对比关系
3、财政的巨大作用
难点：4 、财政政策
四、学情分析
高一年级的学生。他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。
五、教学方法
情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。
六、课前准备
1、搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。
2、搜集有关我国扩大内需的资料。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，议论其中提出的三个问题：靠个人出资能兴建高铁吗?修建高铁应该由谁来办?现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的?
学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁 耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究问题1：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射、扩大内需等，都离不开中央政府的投入，你能答出什么结论?
生：思考回答
师：教师点评：(略)
一、财政
1.含义、本质
探究问题2：中央政府的这些资金投入是怎么实现的?国务院确定的吗?
生：思考回答
师：是通过国家预算和决算来实现的。
2.实现
展示图片: 全国人大会议上财政部长作预决算报告
国家根据预算投入资金，发挥了财政的巨大作用。下面请同学们分成四个小组，结合前面盘点的2008国家生活大事，探究第三个问题：
展示 字幕:探究问题3：中央政府上述的资金投入体现了财政哪些作用?
生：分组讨论，气氛热烈。学生代表发言、小组成员补充发言。
师：大家说的非常好!同学们善于动脑，同学们刚才所说的大体可以分为归结为三个方面的作用：第一，财政可以促进社会公平，改善人民生活;第二，财政支持基础设施建设，促进资源合理配置;第三财政促进经济平稳发展。
师：先看第一个方面的作用。
二、财政作用
1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
抗震救灾主要体现社会保障、保障和提高人民的生活作用。其实，国家财政这方面的作用，体现了很多方面。
同学们还能举出一些实例说明吗?
生：积极思考，
教师点评
展示字幕: 二、财政作用
2.国家财政具有促进资源合理配置的作用
请同学们思考如下三个问题：
探点(1)：从经济学意义上看，这些大事和基础设施行业建设有什么特点?
生：思考回答。
师：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射涉及到大量的资金投入，基础设施行业建设，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大。
展示字幕:
探点(2)：我国不同地区的资源分布、经济发展有什么特点?
生：思考回答。
师：不同地区资源分布不平衡，东部资源相对匮乏，西部资源丰富;经济发展也不平衡，从西到东呈阶梯状地递进发展。
展示字幕:
探点(3)：假如你是一个企业老板，你愿意并有这个能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗?
生：思考回答。
过渡:国家通过财政支持基础设施行业的建设，调节资源配置，从宏观上讲是为了促进国民经济的持续、健康、稳定发展，这也是财政的第三个作用。
3、促进国民经济的持续、健康、稳定发展
师：一个国家的经济运行怎样算是平稳呢?一个国家的经济运行状况最终要通过社会总供给与社会总需求反映出来。
展示名词点击并介绍:社会总供给、社会总需求
请同学们思考如下两个问题：
探点(1)：如果一个国家的经济不能平稳运行会导致什么后果?
生：思考回答。
师：( 略)
今年下半年以来，世界经济金融危机日趋严峻，我国经济难以独善其身。请看视频：
播放：我国经济形势及扩大内需举措
师：看完视频，请同学们分组合作探究一个问题：
探点(2)：我国目前经济运行面临的困难是什么?国家具体采取了什么措施应对?
生：分组探究回答。
师：(略)
师：过渡：财政在我们经济生活中具有巨大的作用，在实际生活中就要科学发挥好财政的作用。下面进入第二板块:科学发挥财政作用，建设美好新生活。
板块二：科学发挥财政作用，建设美好新生活
师：科学发挥财政的作用，就是要恰当处理好财政收入与财政支出的关系。那么什么是财政收入呢?财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。
三、财政收入与支出
1.财政收入
(1)含义
师：那么，财政收入的渠道有哪些呢?请同学们结合开发区2007年财政收入状况思考如下问题：
探究问题4：财政收入有哪些渠道?最重要的来源是什么?
生：回答。
(2)渠道：税、利、债、其他
探究问题5：当前我国实行积极的财政政策，减少税收，是否会影响财政收入和经济发展?
生：回答
师：总结发言。把握这个问题，应从如下几点思考：①当前我国实行积极的财政政策，减少税收，属于分配政策调整，从一段时间看，会直接减少财政收入;②实行积极的财政政策，减少税收，从实施的目的和较长时间分析，有助于促进经济增长，有利于增加财政收入。
刚才这个问题的分析，实际上就是探讨影响财政收入的因素的问题。请同学们从刚才的分析看，影响财政收入的因素是什么呢
(3)影响财政收入的因素
探究问题6：影响财政收入的因素是什么?
生：回答。
师：总结发言。
师：过渡：科学发挥财政的作用，还要恰当进行财政支出。那么什么是财政支出呢?财政支出，就是国家对筹集的财政资金进行分配和使用。
2.财政支出
(1)含义
(2)具体用途
3.财政收入和支出的关系
(1)关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字
师：对于财政赤字，有人认为，一个国家存在财政赤字不利于国家经济发展。你是怎么看的?
生：学生讨论回答
师：总结学生发言：
师：科学发挥财政作用，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，促进社会总供求平衡。而科学发挥财政财政收入，就有利于推动中国特色社会主义事业的发展，就能够实现我们的美好愿景。
(四)反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。
(五)发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“国家财政”的知识点。
九、板书设计
一、国家财政
1.含义、本质
2.实现
二、财政作用
1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
2.国家财政具有促进资源合理配置的作用
3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用
三、财政收入与支出
1.财政收入
(1)含义
(2)渠道：税、利、债、其他
(3)影响财政收入的因素
2.财政支出
(1)含义
(2)具体用途
3.财政收入和支出的关系
(1)关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字
(2)要求
十、教学反思
财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。学生讨论过程中，教师要注意引导、调控，否则时间会比较紧
《国家财政》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好，我是衡东县教师进修学校的单扬飞，今天说课的内容是人教版必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课第一框的内容“国家财政”。
一、教材简析：
本框在第七课介绍我国个人收入分配的有关知识后，引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受、理解财政在我国经济发展中所起的巨大作用。也为引出了下框“税收”起到了承上启下的作用，在经济生活中具有重要地位。
本框的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富——由国家参与社会财富分配的必要性，引出财政、国家预算、国家决算、财政的基本作用——由财政引出筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入的主要因素——由财政引出财政支出的具体用途——进而分析财政收入和支出的对比关系。
本框内容最大的特点就是知识点特别多，涉及到的概念有财政、国家预算与决算、财政收入、财政支出;涉及到的原理有财政收入和财政支出的辩证关系、财政的作用。如何将这些知识点处理得当，突出重难点是本课教学的一大挑战，也是本课成功的一个关键。
二、学情分析：
有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中也是较少关注的。学生还存在着认识上的误区如“财政就是钱”、“财政是国家的事，不关公民个人的事”等等。通过本课教学能起到澄清认识、明确自身责任(依法纳税)的作用;财政知识作为宏观经济部分的知识，学生理解起来也较难。这需要我们多创设情景，帮助学生能在情境中构建知识、升华情感，以达到知情融合。
三、教学目标定位：
知识目标：
知道财政的含义及其实质、财政收入的含义及具体获取渠道;
了解国家预算和决算的含义、财政支出的含义和我国财政支出的具体用途;
理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障，财政的经济稳定职能，影响财政收入的主要因素;
懂得财政的资源配置职能，财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
能力目标：
初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力;
辩证地认识财政赤字现象的思维能力;
初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行和根据政府职能合理分配财政支出的实践能力;
能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。
情感、态度与价值观目标：
感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感;
关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
课标基本要求：
评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
教学重点：财政的巨大作用
依据：学生只有理解、体会财政在国民经济中的巨大作用，才能增强国家观念，关心支持财政工作，自觉培养纳税意识。
教学难点：调控经济平衡运行的财政政策、财政收支关系
依据：这两个知识需要综合运用通货膨胀、通货紧缩、财政赤字等知识，涉及的观点多，易混淆，要求学生具备较强的理论联系实际的能力，高一学生的生活阅历较浅、社会经验不足，有零散的感性材料，没有系统的理性思维，要很好地理解这两个内容无疑有难度。
四、教法简介：
基于本框题的特点，主要采用以下教学方法：
1、情景教学法
利用图片、视频等手段设置情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促成学生对知识的掌握。
2、活动探究法
将本框知识点分成两大部分(财政及其作用、财政收入与支出)，通过对近期生活中的材料分析，引导学生进行自主合作探究，以学生为主体，培养学生的合作探究能力。
3、讨论法和辩论法
设置探究问题，组织学生进行集体和分组讨论，达到发散学生思维目的，启发引导学生突破难点。在解决问题中培养学生的团结协作精神。
五、教学过程设计及特色简述：
教学过程设计：
一、国家财政
(一)财政及其作用(20分钟)
1、财政(5分钟)
学生通过观看三幅图片和“国庆60周年阅兵”视频导入新课，使学生感悟出财政巨大作用，在学生对“财政巨大作用”有了感性知识的基础上引出财政的含义、特点、内容、本质、目的，国家预算和国家决算等内容。
2、财政的作用(15分钟)
材料“09年前三季度财政对教科文支出”，让学生分析财政的第一个作用：
(1)财政是促进社会公平,改善人民生活的物质保障。
图片“建设中的武广客运专线新衡阳站”，让学生分析财政的第二个作用：
(2)财政具有促进资源合理配置的作用。
材料“为应对金融危机我国如何来救市”，让学生分析财政的第三个作用：
(3)财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
这个知识点既是重点，又是难点，运用讲解法比较扩张性财政政策和紧缩性财政政策，以及如何运用财政政策，同时提及货币政策。因为这些都是国家进行宏观调控的重要经济手段。
在理解财政巨大作用的基础上设问：财政收入从何而来，财政支出流向何方?
(二)财政收入与支出(15分钟)
1、财政收入的含义、形式
通过投影图片，让学生重点了解“税收是组织财政收入最重要的来源”。
设问：财政收入是财政支出的前提，哪些因素影响国家财政收入?
2、影响财政收入的因素：经济发展水平和分配政策
此知识点又是一个难点，运用两幅表图直观、形象地让学生把握影响财政收入的两个因素，并思考：国家财政收入是否越多越好?
3、财政支出的含义、方向
运用讲解法：财政支出用于经济建设支出，科教文卫事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。并思考：财政支出方向与财政作用的关系。
讨论：财政收入和财政支出的对比关系怎样?得出财政收支的三种关系：
4、财政收支平衡、财政盈余、财政赤字
并指出目前我国财政收支状况。
讨论：一个国家存在财政赤字是有利还是不利?
(三)新课复习(5分钟)
1、课堂小结：
与学生一起对本框内容进行小结，把课堂探究来的知识尽快地转化为学生的素质，使学生能更深刻地理解这些基础知识在实际生活中的应用。
2、作业练习：
针对高一年级学生思维开放性的特点，设计了一道能力提升思考题，便于学生掌握知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而真正培养学生的思维能力。
近年来，“以人为本”的公共财政成为我国财政支出的一个重要特点。请就你感兴趣的话题查找一两件符合“以人为本”的公共财政精神的事例，并谈谈自己的看法，或自拟标题，写一篇500字左右的小论文。
特色简述：
1、坚持素质教育，体现创新教育的要求，渗透新课改理念，对教材分析比较到位，处理恰当，能正确处理教与学的关系;
2、教学目标明确、层次清晰、结构合理，符合新课程标准要求，结论大多数由学生自己探究、推导出来;
3、鼓励学生探究、创新，体现情感、态度、价值观教育的要求，学生综合素质协同发展，个性得到张扬;
4、坚持现代教学理念(问题式、活动式)，注重因材施教，积极营造平等、愉悦的课堂教学氛围;
5、调动学生多种感官有效参与，全体学生主动发展，有成功感。
六、有待深入思考的教学问题：
1、政治是一门培养人的实践能力的重要学科。在教学过程中，如何更好地使学生不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。学生不仅要“懂”，而且还要“信”。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，实现知、行、信的统一。
2、本人教学素养、改革意识、氛围创设还有待完善，对教材的处理、教学设计还有待商榷。
3、“财政的作用”与“财政收入与支出”这两个知识点的讲解到底谁先谁后更有利于教学有待进一步探讨。
4、课件制作还不熟练。
看了“国家财政教学设计”