高一政治怎么有效复习

在政治考试中，基础知识比较重要。正所谓“题在书外，理在书中”，任何一种能力的考查，都建立在教材的基础上，熟练掌握基础知识是提高学生分析、解决问题能力的前提和基础，因而在高中政治复习中必须注重基础知识的梳理与巩固。做好知识重组，展开立体复习，在对基础知识和基本理论熟练掌握的基础上，根据知识间的内在联系，构建学科知识体系，同时要将着眼点放在主干知识上，切忌简单地对基础知识进行机械的重复。如复习到国家一节，就应该要掌握国家性质与国家职能、国体与政体、国家政权与政党制度等，同时也应掌握国家政策，即民族政策、宗教政策和对外政策等，对相关知识进行有机的组合与联系，加强知识的内在逻辑性、系统性。近几年高考，可以发现试卷在遵循考纲的前提下，对知识点的考查很宽泛，不仅考教材上的知识要点，还考学生对要点的具体理解;不仅考教材正文微软雅黑字内容，还考辅助文字解释性内容，甚至还会在教材设置的“议一议”、“想一想”等小栏目上做文章。因此，在复习备考中，教师既要引导学生全面复习，又要突出重点;既要引导学生关注时政热点，把握时代脉搏，又要让学生学会联系现实生活理解所学的政治、经济知识，并且能够熟练运用这些知识分析社会现实生活中的问题。这样的话，每一次复习便不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，进而让学生不断有新的收获。

二、重视解题的方法

贵州省高考政治的选择题从分值上看占试卷总分的48%，且每小题4分，答错一个或两个就相当于一道大题。因此，如何做好高考政治选择题，是复习中必须解决的一个重要问题。“工欲善其事，必先利其器”，扎实的知识功底的确重要，但娴熟的解题技巧也必不可少。选择题有很多类型，各有不同特点。如表述型，是选择题中最简单且使用较多的一种题型;因果型，顾名思义考查的是各类政治、经济生活现象的原因和结果;型，它的特点是选项内容与题干要求之间一般都有不同程度的内在联系;逆向型，逆向型选择题要求从各选项中选出与事实不符的选项，这类题中，学生经常会出错，因为很多考生不注意看问题，粗心引发了错误;计算型，政治选择题中也会涉及一定的计算，文科班学生通常都怕计算题，因此要从复习时开始锻炼他们的计算能力;分析型，它的的特点是着眼于“为什么”，由于它的题干和备选项的表述都完全摆脱了教材原有的束缚，因此常常以全新的结论或表述出现;材料型，材料型选择题是把材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果;组合型，它的答案由几个选项组合而成，其容量比其他选择题大得多，它相当于原来的不定项选择题，但又比其简单一些。对各种选择题加以了解且辅以适当的练习，会有效地提高解题能力。

其次是主观题的答题技巧。在做主观题时要先判断材料所包含的知识点，然后根据知识体系中原理和方法的固定搭配得出基本原理。判断方法最主要的依据是材料中的重点语句，对重点语句进行范畴归属判断极为重要。同时，审题时应注意题目的限制性要求，并由此得出知识体系的大致范围。书写答案的基本步骤是先回答基本原理，再回答方法论要求，同时把方法论细化成几个方面，与材料层次对接，用材料替代原理，一一对应，力求正确表达，写出满意答案。

三、重视综合训练，促进质的飞跃

经过一段时间的基础知识分章节复习之后，应该进行综合训练。在全面、系统复习的基础上，要有重点地进行练习。练习要有针对性，根据不同的班级和学生，选择难度适中的题目。同时练习也要精练，不可搞题海战术加重学生的负担。在练习中要充分利用高考试题，模拟训练，加强对学生答题技巧的指导，培养学生的学科能力。同时教师也可根据教学和复习的进度，在课堂上穿插讲解经典高考试题，帮助学生熟悉高考试题的命题风格、答题思路和解题技巧。当然，如果事先布置学生做有关题目，然后再集中讲评，效果会更好。通过在复习中精选一些高质量试题、试卷，解答、临场演练，强化训练，深化对知识的理解，领悟这些好题的知识价值、思维价值，总结解题的经验教训，提高学生解题的综合能力。

总之，在复习过程中一方面要加强对基础知识的掌握，另一方面也要针对各种题型进行有目的性的训练，并及时归纳总结，以掌握解题的方法，提高学生的答题能力。

高中政治复习方法总结

比较分析法

政治课教学中正确认识和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地认识事物的方法。运用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件;既分析现象，出能透过现象看到它的本质;既能认识它的现状，出能比较准确地预见它的未来。比较分析法是政治课复习的重要思维程序。在复习时，一定要注意教材内在的逻辑联系，把教材各部分内容进行分析与比较，使学生从整体上把握知识，集会教材内容的精神实质，并从其内在联系中加深理解和灵活运用有关理论知识。比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析判断题，理解题，说明题等。在练习中，训练基本功，培养运用理论分析说明实际问题的能力。它要求学生具有一定的分析能力，熟悉复习步骤，按照各类习题的解答方式，由简单到复杂、由易到难地进行。必要时，教师应给予正确的诱导和概括性的结论。比较分析法是一种具体的、实用性的复习方法，在时间安排上没有明确规定，可同及时复习法、小结复习法、总结复习法交叉使用，形成立体复习网络。

及时复习法

学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进，使学生逐步掌握马克思主义理论能学会实际运用。及时复习，首先强调及时，“趁热打铁”，学过即习，方为及时。然后，设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

循环复习法

循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。学了第一节，及时复习;学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。循环复习法在功效上优于及时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强知识的内在逻辑性、系统性。再者，循环复习法又具有一定难度，要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于能力培养和知识掌握就是一个提高。循环复习的目的在于熟练。通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，熟练的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料比较容易长久保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性知识，缺乏形象直观性，不易被学生所接受。有效的方法是增加学习强度。据研究，过度学习50%，记忆效果。学习程度提高还会促进学生运用知识的熟练性、准确性和灵活性。

综合归类与概括提炼法

综合，是在认识让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割。综合以分析为前提，没有分析，认识就无法深入;分析后又必须综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不可缺少的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类

综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：①系统地掌握基本概念和基本原理。教师可按照一定标准，把基本概念、原理归类，集中复习。这样分类集中复习，不但记忆牢固，而且明确其所属，便于应用。②有利于理论联系实际，在熟练掌握马列主义基础知识并能灵活运用的基础上，进行理论联系实际的综合复习，不仅可以巩固所学知识，而且能够提高分析问题、认识问题的能力和理论联系的水平，更重要的是，在理论联系实际的运用中，提高学生的思想觉悟。③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，锻炼学生的抽象、概括能力，也有利于理性结论的掌握。综合与概括提炼法要求高、难度大，不仅局限于某一节课的内容，而且要根据知识体系，进行跨度较大的综合训练，故它适用于高年级、抽象思维能力的学生。总之，它是一种侧重培养分析问题、解决问题能力的复习方法，运用得法，会收到良好的效果。

尝试回忆自我检测法

“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试图回忆。这种复习方法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功又会感到成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。这种方法的优点在于简单易行，学生可独立运用，无需教师指导和事先制订周密的计划;出不需要特殊条件和设备，比较容易掌握。只要学生注意力集中，就能记忆成功。然而它必须同其它各种复习方法交叉使用，合理安排。在宏观上，综合运用各种复习方法，才能从具体到抽象，从个别到一般，掌握所学知识的全貌。另外，还要注意同各种具体的学习方法协调起来，比如渐进复习法和反复复习法。把新知识的学习和旧知识的复习配合起来，及时发现学习上的问题，及时纠正。这种复习方法不受学生年龄特征、接受程度和智力水平的限制，能被广大学习者所使用。返回页首小结复习法

学生在学完一章或一节结束后所进行的、以概括提炼为主的系统复习方法。小结的过程就是检验学生概括阐述教材正确与否的过程。通常，学完某一章、节结束后，应由学生进行小结，概述全章、全节的主要内容，创设一个清晰、简明的脉胳，在学生心理上形成定势。然后不断复习，加深巩固。当小结内容全部掌握以后，再联系社会现实、理论指导实践。小结任务让学生独立完成是培养学生动手动口能力的有效方式。但小结复习法也存在局限性。章节内容较少，篇幅较短，小结困难，章节过多、过细，缺乏系统性、逻辑性，造成杂乱无章的感觉，使学生失去复习兴趣等等。这些都有碍于小结复习法的顺利进行。运用小结复习法应注意做到师生互动。把小结内容不断扩展，既明确教材的本质属性，又不遗漏说明材料，在理解的前提下，变换多种题型，反复刺激，直到掌握为止。

总结复习法

在单元或学科结束后，对学习内容进行总体分析，确定知识要点及其相互联系的复习方法。总结往往就是复习，在总结课上，学生要学会用线条式板书，配合系统复习，展示教材整体结构。其实，这就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。为了加强对知识总体的系统复习，教师可借助图表，如单元知识总表、全书知识体系表，还可以提出启发性问题，由学生归纳整理。总结复习是在小结复习的基础上形成的，它把小结内容各部分贯穿起来，使之相互衔接，相互制约。二者的复习内容是面和点的关系。没有小结复习内容的累加，就难以构成总结复习。两种复习方法尽管目的相同，但方法、手段却不同。总结复习法要求不应简单地再现过去的内容，而是深入揭示事物和现象间的新联系，使知识互相衔接，形成一个整体。由于总结性复习的范围广，内容系统性强，总结时必须条理清晰，逻辑严密，难点、重点突出。复习必须制定和遵照复习计划进行，确定复习要求。总之，力求形式灵活，方法得当，切忌单纯为了考试而猜题式的复习。

高中政治有效学习方法

最有效的高中政治学习方法：培养学生的质疑能力

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在学习中，培养自己的科学思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。

最有效的高中政治学习方法：理清课本内容层次

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。

最有效的高中政治学习方法：清晰知识的发展脉络

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

最有效的高中政治学习方法：突出知识核心结点

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

最有效的高中政治学习方法：把课本由厚变薄

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能：国家结构──我国的“一国两制”等。

高中政治必背十大关系

(1)商品的价值量与社会必要劳动时间成正比.

(2)商品的价值量与社会劳动生产率成反比.

(3)社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比.

(4)商品的价值量与个别劳动时间无关.

(5)商品的价值量与个别劳动生产率无关.

(6)商品价值总量与个别劳动时间成反比.

(7)商品价值总量与个别劳动生产率成正比.

(8)商品价值总量与社会必要劳动时间无关.

(9)商品价值总量与社会劳动生产率无关.

(10)个别劳动时间与个别劳动生产率成反比.

高中政治知识点梳理

1.商业银行：

①含义：经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

②类型：国有独资银行(农行)、国有控股银行(中行、建行和工行)、民营股份银行和外资银行。

中行指的是中国银行，而中国人民银行是我国的中央银行，它与商业银行并列。

③业务：存款业务、贷款业务(工商业贷款和消费者贷款)、结算业务。

贷款时应遵循的原则：真实性、谨慎性、安全性和效益性。

2.储蓄存款

①储蓄机构：商业银行、信用合作社和邮政企业。

②利息=本金__利息率__存款期限(理论上)

实际获得的利息=本金__利息率__存款期限__(1-20%)。注：20%的利息税

定期储蓄(约定期限)：收益高于活期储蓄，但存期长，流动性差。

③分类

活期储蓄(没有约定期限)：流动性强，灵活方便，但收益低。

3.股票

①含义：股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。

②性质：是入股凭证，代表股东对股份有限公司的所有权(综合权利，包括参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策、获得股息和红利)。

③偿还方式：股东的股票不能退回，只能出卖股票。

④股票的收入：a.股息和红利;b.股票价格上升带来的差价。

4.债券

①分类：国债、金融债券、企业债券。

②比较：收益：国债<金融债券<企业债券

风险：国债<金融债券<企业债券

5.保险

a)分类：人身保险和财产保险。

人身险有健康险、意外伤害险、人寿险;财产险有汽车保险，运输险。

b)订立保险合同的原则：公平互利、协商一致、自愿订立。