初中生如何自主学习
初中生的学习方法及技巧
课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
2、合理安排时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系
玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系
这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2) 遵循记忆规律安排学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短;如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
初中学生自主学习能力培养的探究
摘要：现代世界的发展日新月异，知识更新换代的速度已经可以不使用年来做单位了，学生在学校学到的那点书本知识只能用来作为继续学习的的基础，而更为关键的是学生必须具备自主学习的能力才能适应时代的发展。新课程改革正好顺应变革的时代。新课程标准强调，发展学生自主学习的能力和合作精神。
关键词：新课程标准 新课改 自主学习 农村初中学生
据美国一项研究结果表明：一个大学毕业生一生所用的知识，仅10%左右是学校学习的结果。这是在否定学校教育的重要性吗?答案当然是否定的，随着新课程改革的深入，已经给我们当前的教育提出了更深刻、更具革命性的课题——学校教育必须教会学生如何学习，即培养学生自主学习的能力。我们的祖先是伟大的，早在几千年前就有“授之以鱼，不如授之以渔”的著名论断。那么，学生自主学习能力该如何培养呢?新课程标准在这方面提出了很多全新的理念，自主学习就是其中极其重要的一个。学生的自主学习并不是教师漫无目的的“放羊式”教学，而是使学生通过自主学习有所收获，提高能力。教师应该具备更精湛的教学艺术，合理引导，及时点拨，激发思维，同时确保学生逐渐形成良好的学习习惯。大容量的、可理解性的信息输入和激发学生思维是培养学生自主学习能力的有效方法。
1、自然习得
语言学家克拉申主张采用大量的自然输入的方法来学习英语。大量输入的学习方法，在某种程度上类似于幼儿学母语，它有助于缓解学习者的紧张和焦虑情绪，发挥潜意识或下意识的作用。它以广泛接触语言信息为手段，自然输入，自然吸收，不强记硬背。在具体选材时，指导学生选取难度适宜的富有知识性、趣味性的阅读材料。
2、合作创新
学生自主学习，是由传统的以教师“教”为重点转变为以学生“学”为重点，在“学”的过程中，教师必须“顺木之天性”，使学生乐学，否则事与愿违。因此在教学过程中教师要激发并保持学生思维的积极性，引导学生合作创新。
3、变革传统的评价体系
实践证明，科学的评价体系是教育活动科学化的需要，正确的运用教育评价对提高教育教学质量起着至关重要的作用。在自主学习教学模式中，我们始终要坚持“形成性评价为主，终结性评价为辅”的评价方式，及时肯定学生的点滴进步。同时培养学生自我检查、自我评价的能力。
能否自主学习，是学生主体地位体现与否的重要标志，也是学习策略赖以构建的基础和归宿。我们教师应在教学中不断摸索出提高学生自主学习能力的有效方法，逐渐形成良好的学习习惯，为学生的终身学习打好扎实的基础。作为一名面对农村初中学生的英语教师，我会为此做到无怨无悔。
看了初中生如何自主学习的方法技巧还看：
1.初中生如何自主学习
2.关于自主学习学生演讲稿
3.什么是自主学习方式
4.自主学习演讲稿
5.学生自主学习申请书