3-6岁儿童学习与发展指南科学领域学习心得

　　3-6岁儿童学习与发展指南科学领域学习心得篇一

　　3-6岁儿童学习与发展指南科学领域学习心得篇二

　　在生活情境中促进幼儿数学认知能力的发展。情境性学习对学前儿童尤其重要，尤其是数学这种抽象的知识。在教育实践中可以从两个方面创设情境：意识通过一日活动的环节把数学学习与生活的真实情境结合起来，如吃点心时学习点数，不仅可以帮助幼儿理解数的实际意义，也能帮助幼儿理解数与实际生活的关系;二是在集体教学活动中注意生活情境的创设，如在小班主题“小司机”中创设超市送货的情境，幼儿学习给货物分类、数物对应的经验。

　　总之，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。为幼儿的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和幼儿共成长!

　　3-6岁儿童学习与发展指南科学领域学习心得篇三

　　1.体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视

　　2.明确“好奇心和兴趣”是科学探究幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

　　通过学习我有了以下收获：

　　一.理解了目标的内涵

　　目标一：亲近自然，喜欢探究

　　中的首要目标

　　3.自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。

　　目标二;具有初步的探究能力

　　什么是探究能力?

　　1是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的

　　发现问题，分析问题和解决问题能力。-探究能力是“科学探究”领域的关

　　键目标。

　　目标三：在探究中认识周围事物现象

　　2幼儿对事物和现象的认知都是在感知，体验，探究和发现的过程中获得的，

　　是探究过程的必然结果

　　二.理解幼儿的探究特点

　　1.幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究

　　借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性。

　　三.怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知

　　1.在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。

　　2.幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面尽管各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益

　　3.幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。

　　幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。

　　结合生活经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣。

　　4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结

　　构和水平用自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同。

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