教师如何提高学生学习成绩
教师老师提高学生成绩的秘诀
题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。
秘诀三：不要轻易放过一道错题。
对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里?二、产生错误的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同样的错误?如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗?
秘诀四：落实的关键是检测和重复。
落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就不上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。
秘诀五：既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪。”
考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪。”每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。
秘诀六：百宝箱其实是一本备忘录，现在麻烦是为了将来不麻烦。
百宝箱是个新鲜玩意，其实就是一本备忘录。百宝箱的主要用途是记录问题，包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目，重要的句子、公式、定理等知识点。它还可以当做笔记本，写个人的心得体会、人生感悟，记录一些灵感和想法。
教师怎样如何提高学生成绩
首先，在老师的眼中没有差生，只有差异。不同的学生有不同的学习方法，学习方式个不相同，不能要求所有的学生都按照一般仅有的方式来学习。要因材施教，投其所好，走进学生，了解学生，找到学生最佳的学习方式。只要是合适的，便是最好的。不能着急，等一等，金子总会发光的。
然后，培养学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”这句名言。兴趣对学生的学习起着巨大的作用。第一，可以激发他们学习文化知识的积极性。第二，因为兴趣，在学习过程中，学生的心理活动就会处于激活状态，从而思维活跃，注意力集中，情绪饱满，感受到的是轻松快乐。第三，在兴趣的推动下，学生的智力会得到有效的开发，眼界也会更加开阔，知识自然会日益丰富。总之，当学习成为一件富有趣味性的事情，它就会成为一件轻松而快乐的事情，绝不会有痛苦的感受。
再次，激起学生心中的热情，对学习充满热情。要激起学生的学习热情，第一，对学生充分的信任，使学生对自身充满信心，这样面对困难，他就会激活和调动起自己生命的全部能量甚至潜能，让自己全身心地投入其中，争取一次又一次的成功。第二，适度的压力是生命必需的。没有压力就没有动力，没有动力就挖掘不出潜力。对学生们来说，他们的生活和学习中最不可缺少的东西有很多，其中之一就是压力。压力，将会使学生成为一个有理想、有追求、有上进心、有毅力、有决心的人。
最后，教师要认真研读教材，抓住教材的本质，对教材进行适度的开发，进而激发学生的学习兴趣和潜能。深入的分析教材和全面地掌握教材是课堂教学设计的基础，是取得良好教学效果的前提条件。只有对教材进行深入细致的钻研，真正领会教材的实质，对教材的处理符合学生的认识规律，才能促进学生的学习，取得良好的教学效果。
每一个老师在全面培养学生的同时，也不能把学生的成绩弃之不顾。要走进学生，了解每一个学生，不放弃每一个学生。
教师分享：如何有效提高学生成绩
我是一名中学教师，在教学中发现学生的学习成绩，并不是一成不变的。优秀生，过一段时间成绩就会下滑。反之，那些所谓的差生，有时也会特别遵守纪律，学习认真起来，成绩也会有一定程度的提高。这些现象使我很疑惑，但始终没有找到答案。特别作为高中教师，压力是很大的，因为升学率直接与我们的绩效工资、奖金、职称的晋升挂钩。
在一个偶然机会，我的同学给我介绍了环境能量的课程，于是我带着问题走进课堂，听完王红人老师的课后，我恍然大悟，原来是不同的位置造成学生的成绩忽高忽低!因为按学校规定，教室的座位是每两周进行一次轮换。成绩好的，坐到不好的位置会分心厌学，成绩差的坐在吉位也会努力学习，成绩提高。
明白了这个道理,我开始在我的班级进行实践：先把课堂按九宫格的方式，找到生气位,把成绩不好的学生安排在这个地方,两周后,这些学生主动学习的意愿增强了,课堂上积极思考,并向老师同学请教他们过去不懂的问题。看到这一可喜的变化,我兴奋极了。这个方法管用!但是如果仅仅照顾了差生,其他人成绩下滑怎么办?既然都是我的学生,那就一个不能少的带领他们提高成天成绩!
想到就开始行动,我把课桌的摆放尽可能的避开凶位，扩大吉位，然后把厌学的学生安排在天医位的座位，把中等成绩的安排在生气位，把特别优秀的学生放在延年位。这样，那些所谓的差生开始喜欢课堂、热爱课本、喜爱学习了,中等生成绩很快有了提高，优秀学生的成绩也保持居高不下。这样做，学生很高兴，家长也满意，只是学校有个别领导不高兴了
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