如何提高低年级学生学习数学的兴趣

　　1、在生活中取材、来激发学习兴趣。

　　2、用形象生动的语言来激发学习兴趣。

　　3、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。

　　4、利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣。

　　小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解;对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性;乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强。在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如，教学“认识人民币”一课，因为一年级学生年龄小，虽然有“用钱才能买到东西”这一简单意识，但对人民币各种票面认识不全，对人民币的商品功能和在社会中的作用体会不够，传统的方法是教师和学生每人都要准备各种票面的人民币先让学生认识各种票面，然后再进行简单计算。这样用真币来学习，一来不安全，给家长带来负担;二来不卫生，会影响学生的身心健康。用模拟人民币，因为它比真币小，学生使用它好象还不是太感兴趣，用多媒体课件教学，会受到事半功倍的效果。教学时，多媒体课件先展示生活中的购物、乘车购票、存钱的场景图，同时配上画外音，引入新课，让学生很容易地体会了人民币的功能和在生活中的作用，然后大屏幕再展示各种面值的人民币，让学生认识，接着再让学生分类，用课件展示分类的过程和结果，最后进行简单换算。这样教师讲得少了，学生思考得多了，教师由传授者转变为指导者，学生由被动接受变为主动参与，学生在这种新的教学模式中，轻松地接受了新知识。

　　5、采用灵活多变的教学方式和设置多样化多层次练习来激发学习兴趣。

　　低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣。练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、发展能力的重要手段。精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，我总是设计各种情节有趣、形式新颖的练习形式，例如：在口算练习时，主要形式有：听算、打手势算、抢答、举卡片、开火车、猜算式等形式，大受学生喜欢，学习的热情非常高。同时还设计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。摘苹果、拔萝卜、出手指、点灯笼等各种各样的数学游戏，更是学生喜闻乐见的练习形式，从而调动了学生学习的积极性和学习的兴趣。

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