如何提高二年级孩子学习成绩

　　方法一、发现问题

　　方法二、问题的归因

　　3.低年级学生由于年龄小，入学时间还比较短，因此做过的题目还比较少。而且一年级做的题目大多也以填空的形式出现，学生只需要书写阿拉伯数字即可。因此，二年级开始，出现的各种不同的题型，学生还没有经验，不知道怎样安排才最合适。

　　4.除了竖式的书写格式之外，教师缺少了给学生规范和正确地引导，也缺少榜样展示。这样学生容易自顾自，而且会提很多问题如，“老师，是不是横式竖式都要写?”“老师，我写不下了，可不可以写旁边?”等等，弄得老师也应接不暇。

　　方法三、改进措施

　　根据这些情况，我向同备课组的老师请教商量，吸取了她们的教学经验并开始在班中尝试。

　　1.利用好课练本进行专项练习，利用其带有横线的特点，规范学生竖式的写法。在课堂上，向学生明确竖式的规范。一个完整的计算过程，包括横式、竖式，横式在上，竖式在下。先写横式，再列竖式，一个数占一行，加号或减号写在第二行，与第二个数字齐平，注意相同数位对齐。然后等号线用尺画，与本子上的线重合。再开始计算得数，最后记得让得数回家。边讲边写，学生能够在投影上看得很清楚，有法可依之后再让学生自己尝试清楚地写，写得好的放到投影上展示并表扬。并采用同桌互相看一看，评一评地办法鼓励学生写得更好。这样经过多次训练后，学生在课练本上计算的习惯得以养成，再换到《课作》上时，虽然没有辅助的横线，学生也能写得比较工整。

　　2.碰到题目空间较少时，学生会不知道怎么安排空白部分。尤其是学到连加、连减和加减混合时，需要学生列的竖式占用空间就更大了。在课练本上学生可以一行一行往下写，但《课作》上留出的空白部分可能就没这么多。这时教师做好引导，如果你写得下就用简便写法写，如果写了一半后，你发现接下去会写不下，那你可以另起一个竖式，分步来计算，同样可以，只要你能算出正确结果都算对。或者，提前做好规划，我大概字写多大是可以写得下的，再下笔。这样有准备地去写，学生不但字写得认真漂亮，而且空间也能利用地比较到位。另外，某些解决问题下留出的空间比较小，有时在一页《课作》的最下面，只空出不到两厘米的宽度的一条，却要回答三个问题。这时，纵向地去写肯定会写不下，教师就在PPT上做好解题示范。把空白部分自左向右地平均分成三个部分，相当于一个问题一个房间。第一个房间回答第一个问题，写好横式竖式单位。再让学生照样子动笔去回答第二个房间和第三个房间的问题。这样一来，聪明的孩子学得有模有样，写得非常好!以后再碰到类似的情况就能自己想办法解决了。

　　3.每隔一段时间，展示学生书写得漂亮的本子。老师的示范总归是传授性

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