初三上册语文第三单元检测试题带答案

一、积累与运用(20分)

1.D(A.luǒ—huái，zuī—suī。B.hūn—yūn。C.yě—shù。)

2.B(A、漠—膜 C、题—提 D、尤—犹) 3.D(《我的叔叔于勒》的主人公是菲利浦夫妇)

4.C(A.双重否定导致意思相反，“防止同学们不浪费用电”应改为“防止同学们浪费用电”或“让同学们不浪费用电”。B.两面对一面，应改为“推进素质教育，是保证……”或“能否推进素质教育，是能否保证……”。D.语序不当，语序应调整为“关注民生、保障民生、改善民生”。)

5.(1)创办以“青春随想”为主题的专栏;张贴名人名言;举办演讲比赛;举行诗歌朗诵会、诗词赏析会等。(2分)(2)①“光阴” “时光” ②“踏入” “步入”(4分)

6.(1)、鸡声茅店月，人迹板桥霜。(2)、零落成泥辗作尘，只有香如故。(3)、念此私自愧，尽日不能忘。(每个空格1分，共6分。每写错或多、少一个字，该空格不给分)

二、阅读理解(40分)

7.不一样。第一个“狼狈”意思是“受窘的样子”(2分)。第二个“狼狈”意思是“穷困到了极点”(2分)。

8.作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法(1分)，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图的性格特点(2分)。作者写“我”(若瑟夫)综合运用了语言、动作、心理等描写方法(1分)，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象(2分)。

9.句子是：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”(1分)作用是：烘托了人物失望、沮丧的心情，与前文形成鲜明对比(2分)。

初三上册语文第三单元检测试题带答案（篇2）

一、积累与运用(20分)

1.下列加点的字,注音全都正确的一项是( )(2分)

A.阴晦(huì) 脚踝(luǒ) 惘然(wǎng) 恣睢(zuī)

B.鄙夷(bǐ) 晕倒(hūn) 撅断(juē) 味同嚼蜡(jiáo)

C.拮据(jū) 别墅(yě) 褴褛(lán) 抽噎(yē)

D.恍惚(huǎng) 道歉(qiàn) 蜷伏(quán) 簪子(zān)

4.下列句子没有语病的一 句是( )(2分)

A.学校希望通过开展节约用电教育，防止同学们不浪费用电。

B.能否推进素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。

C.我们要把改善民生、保障民 生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。。

D.予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

5.综合实践活动。(6分)

班级拟开展一次以“青春随想”为主题的综合实践活动，请你参加并完成下列任务。

(1)请你为这次活动设计一个简要的活动方案。(2分)

(2)在“青春随想”演讲比赛中，某同学发表了一段演讲，其中有两处用词不够恰当，请你帮他指出并改正过来。(4分)

也许你还沉浸在童年那无忧无虑的光阴里，可是我们已在不知不觉中踏入了青春的年代，童时的幼稚已离我们远去，我们有着更多的对未来的梦想与美好憧憬，有着青春带给我们的无限活力。我们是祖国未来的主人，是碌碌无为地虚度一生，还是现在就承担起我们应当的责任呢?

① 改为 ② 改为

6.古诗词默写。请在下面横线上填写相应的句子。(6分)

(1)《商山早行》中，通过自然景物既点明季节，又巧妙点出客行之早的千古名句是

， 。

(2)陆游《咏梅》诗中，表达自己虽遭不幸，但仍保持“质本洁来还洁去”的高风亮节的句子是 ， 。

(3)《观刈麦》中表现作者同情和关心农民的诗句是： ，

。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读《我的叔叔于勒》的选文，回答7-10题。(17分)

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别 叫那人挨近我们!” 她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

他回答道：“两法郎五十生 丁。”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

7.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释。(4分)

8.作者在文中写菲利普夫妇和“我”(若瑟夫)时各运用了什么描写方法?反映了他们的什么性格?(6分)

(二)阅读下文，回答11-13题。( 10分)

住33号那会儿，左邻32号是个老人。

老人一生相当坎坷，多种不幸都降临到他的头上：年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人，一条腿也丢在空袭中 ;“_”中，妻子经受不了无休止的折磨，最终和他划清界限，离他而去;不久，和他相依为命的儿子又丧生于车祸。

可是在我的印象之中，老 人一直矍铄、爽朗而又随和。我终于不揣冒昧地问：

“你经受了那么多苦难和不幸，可是为什么看不出你有伤怀呢?”

老人无言地将我看了很久，然后，将一片树叶举到我的眼前：

“你瞧，它像什么?”

这是一片黄中透绿的叶子。这时候正是深秋。我想这也许是白杨树叶，而至于像什么……

“你能说它不像一颗心吗?或者说就是一颗心?”

这是真的，是稍似心脏的形状。我的心为之轻轻一颤。

“再看看它上面都有些什么?”

老人将树叶更近地向我凑凑。我清楚地看到，那上面有许多大小不等的孔洞，就像天空里的星月一样。

老人收回树叶，放到手掌 中，用那厚重而舒缓的声音说：

“它在春风中绽出，阳光中长大。从冰雪消融到寒冷的秋末，它走过了自己的一生。这期间，它经受了虫咬石击，以致千疮百孔，可是它并没有凋零。它之所以享尽天年，完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱。对自己的生命充满了热爱，相比之下，那些打击又算得了什么呢?”

老人最后把叶子放在了我的书 桌上，他说：“这答案交给你啦，这实在是一部历史，然而更是一部哲学啊。”

如今我仍完好无损地保存着这片树叶。每当我在人生际遇中突遭打击的时候，我总能从它那里吸取足够的冷静和力量，不论在怎样的艰难之中，总能保持一份乐观向上 的精神。

11.若给短文补加一个标题，最恰当的一项是( )(2分)

A.乐观向上 B.特殊的树叶 C.老人 D.老人和树叶 E.一片珍贵的树叶 F.我和老人

12.文中把“树叶”比作“心”的用意是什么?(4分)

13.从《故乡》一文中闰土的生活态度入手，结合中老人的人生态度，谈一谈你对人生的看法。(4分)

(三)阅读下文，回答14-18题。(13分)

邮局里的小男孩 曹春雷

我是在一个乡镇的邮局见到那个小男孩的。

我正同邮局的一位朋友说着话，那个小男孩就一溜小跑着进来了，在寄信的橱窗前，踮着脚尖，要买一个信封和一枚邮票。

因为刚才的跑，小家伙的脸蛋红扑扑的，额上有亮晶晶的汗珠。看他八、九岁的样子，穿一身校服，背着书包，系着红领巾，像是附近学校的小学生。

拿到信封和邮票后，小男孩放下书包，掏出几张纸，在我身旁的一张小桌上，铺展开来。我低头看去，纸是作业本的纸，纸上是大大的字，用铅笔写的，开头写着“爸爸妈妈”，歪歪扭扭，倒也挺可爱——呵，小男孩还会写信。

小男孩板板正正地，将信叠成了个三角形，轻轻地放进信封，再将信封放在桌上，然后用手一下一下抚平。像是不放心，他又将信抽了出来，舒展开，小嘴翕动着，小声地念。

营 业厅里除了橱窗里的工作人员，就是我和小男孩了。很静。我能听见他念的声音。

“爸爸妈妈，(你们)在那里干活很累吧”。“lèi”,小男孩拼读着。大概是不会写，“累”字用拼音代替了。

“家里的老母羊生了四只小羊，都活了。放学后，我给小羊拔草吃。羊长得很快。鸡下蛋很多，我给爷爷奶奶吃” ,念到这里，小男孩停顿住了，拿出笔，一边念一边写，像是要补充上去的——“奶奶生病了，花了很多钱。”

写完，小男孩嘴里叼着铅笔，沉思了一会儿。然后嘟囔着，不行。从书包里的铅笔盒里，掏出橡皮，一点点擦去了。然后又念念有词：“爷爷奶奶很好。”

小男孩继续念: “我这次考试考了两个100，老师夸我了。”

“爸爸妈妈，你们什么时候回来?我想你们，”念到这里，小男孩声音低了下去，抽了下鼻子。“过麦一定要回来啊。”小男孩在“一定”两个字上加重了语气。一定!

小家伙把信重又叠好，塞进信封，压平，找胶水粘住封口，然后贴上邮票。从书包里，小男孩 拿出一张纸条，比着上面的字，往信封上抄，一笔一画地，是在写地址。我注意到，收信人地 址是深圳的一家玩具厂。

写完后，小男孩双手捧着信，走到邮箱跟前，伸手去投，却又缩了回来。他又检查了一遍信上的地址，一字字念了，确认 无误，才轻轻地投进邮箱。然后背起书包，小男孩一溜小跑出门去了。

14.文章描述了怎样一个故事?(3分)

15.第三段描写了怎样的内容?有何作用?(3分)