五年级语文期中质量检测试卷

jǔ jué wǔ rǔ chān fú è hào xiū sè

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

liǎo rú zhǐ zhǎng fèi qǐn wàng shí

( ) ( )

二、请你把下列词语补充完整。(5分)

( )飘带( ) ( )心所( ) ( )( )相照

雪中( )( ) ( )不可( )

三、给下列词语带点的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。(3分)

欲：① 欲望 ② 想要，希望 ③ 需要 ④ 将要

翠色欲流( ) 随心所欲( )

使：①出使 ② 派遣 ③使者 ④ 命令

晏子使楚( ) 然则何为使子?( )

疾：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速

手疾眼快( ) 痛心疾首( )

四、选择合适的词语填空。(3分)

不是……而是…… 因为……所以…… 宁可……也不……

虽然……但是… 尽管……还是…… 只有……才……

1.( )草原里的河水十分清澈，( )从远处看就像一条明如玻璃的带子。

2.在洪水到来之际，老汉( )牺牲自己，( )让一个老百姓受到伤害。

3.我童年时的发现( )没有科学根据，( )还是有一定道理的。

五、读文言文要注意其节奏和韵味，下列停顿正确的一句是( )(2分)

A、未闻 / 孔雀 / 是 / 夫子家禽 B、未闻 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。

C、未闻孔雀 / 是 / 夫子家禽 D、未闻 / 孔雀 / 是夫子 / 家禽。

六、按要求改写句子。(5分)

①难道你不知道一家人的希望都在你身上吗?(改为陈述句)

②一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。(改为直接引语)

③天上的星星在闪烁。(改为拟人句)

④这样的工作一定要停止。(改为双重否定句)

⑤瑞安气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。(缩句)

七、妙笔生花：(2分)

1.校园里几处花圃，被同学们地踩出了许多“小道”，请你设计一条公益用语，巧妙地劝说那些破坏绿化的同学： 。

八、根据课文内容填空。(9分)

1.那些小丘的线条是那么________，就像只用绿色________，不用墨线________的中国画那样，到处________，轻轻流入云际。

2.我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_____的脸，那样_____的牙，那样______的态度。

3.《牧童》中儿童的形象惹人喜爱。它是这样描绘的：________________________，__________________________。

4.列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼____________________，让我们在这曾经______________的土地上再停留片刻。

5.孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。”

6.天行健， 。

7. ，无志空长百岁。(1分)

8. ，白了少年头， 。(1分)

第二部分 阅读理解(30分)

一、课内阅读。(5分)

本学期，通过课文的学习，在《晏子使楚》中我们认识了

的晏子;在《桥》中我们认识了 的党支部书记;也知道《再见了，亲人》一文讲述了 和 依依惜别的深情以及《 》中的老红军忠于革命事业、舍己为人的精神品质。

二、阅读《冬阳·童年·骆驼队》选段，回答问题。(12分)

爸爸和它讲好价钱了。人在xiè méi( )，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从来不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，总起来，铛、铛、铛地响。

“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我幼稚的心灵充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音。您不是说，它们走上三天三夜不喝以口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jì mò( )的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“也是，你的想法更美些。”

1.给文中带点的字选择正确的音节划上“√”(2分)

磨(mó mò) 嚼(jué jiáo) 系(jì xì) 沾(nián zhān)

2.在括拼音旁的括号里写上词语(2分)

3.用“﹏”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子(1分)

用“—”画出说明骆驼能沉得住气的句子。(1分)

4.就骆驼脖子底下系铃铛这个问题，“我”和大人的想法是不同的：

“我”认为：__________________________________________________(1分)

爸爸认为：____________________________________________________(1分)

你的看法是：________________________________________________ (2分)

5.爸爸说：“你的想法更美些。”的理由是：

(2分)

二、阅读短文，按要求作答。(13分)

____________________________

我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。

隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。每晚那个窗口都闪烁着灯光。

那一年的冬天来得特别早□天气也格外冷□一个风雪交加的夜晚□我早早就钻进了铺得软软的被窝□一觉醒来□我又习惯地向对面山腰望去□　　　透过纷纷扬扬的雪花□张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光□在这沉沉的雪夜□这灯光显得分外明亮□耀眼□

我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了!

这样冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴“背”了一捆，向对面山腰跑去。

赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔，正在批改作业。他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红……。

看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地叫了一声：“张老师”。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……

学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的路……

1.在文中找出下列词语的近义词。(2分)

分外(　　　) 惊讶(　　　) 观看( ) 突然( )

2.给文章第3自然段的“□”中加上标点。(2分)

3.给短文起个题目。(2分)

4.用“—”划出文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。并写出文中表示张老师动作的字词。(3分)

_____________________________________________________________

5.理解句子的含义(4分)。

(1)“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”我难受是因为：

(2)“学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。”文章写这一句是为了说明：

。

第三部分 真情习作(30分)

习作提示：

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他(她)的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，(如动作、心理、语言描写)，写出他某一方面的特点。

习作要求：

1.通过一、两件事写出人物的特点。(如热于助人、乐观、坚强)

2.自拟题目。事情写具体，真实。字数在400字左右。

3.语句通顺连贯，标点使用正确，书写清楚，干净，无错别字。

语文的假期学习可以分为四大块

①语言文字运用(字音、成语、病句、语言运用)(小知识点靠归纳、记忆);

②古代诗文阅读(文言文阅读、古诗鉴赏、名句名篇默写)(专块知识点靠理解);

③现代文阅读(文学类文本、论述类文本、实用类文本)(专块知识点靠理解);

④写作(自主知识点靠积累)

在暑假期间，这几个板块中选择自己的弱项，进行突击强化。基本的任务无异于以下几项：

1.名句名篇默写。凡是老师要求必须会背的，同学们一定要认真读背，逐篇过关，做到会背、写对。

2.文言文阅读。吃透课本，在理解的基础上结合语境识记意义。也是逐篇过关，多朗读，边朗读边理解，对已经遗忘的或不理解的部分在书上做出记号，再回头多看几遍。高考考查的文言文篇目是课外的，但知识点都在课内，实词、虚词、文言句式等一般都是课内知识的再现和延伸。

3.名著选读。读原著。了解主要人物，熟悉故事情节，着重参考简要本，熟悉经典情节、重点章节。名著是拓展阅读的第一步。

4.字音、成语、病句部分的复习，可选择一些复习资料，集中做些题目，边做边订正，勤查字典、词典，加强记忆，加强积累。

暑期语文基础知识的复习，不求面面俱到，力求突出重点，只有将所复习内容抓实，才会有收获，有提高。

作文要提高，暑期多阅读

从历届高考看，作文更重视学生语文综合素质的展示，比的就是底蕴、才气。阅卷老师更愿看到的是“指点江山，激扬文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蕴和精神底子?这离不开课外书籍的阅读。

如何提高语文学习能力

语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教得"。围绕"听说读写"。语文追求的却是"妙趣"。一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔"。因此要想真正获得语文学习的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。

一、情感的培养

对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力;其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径，培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。

二、良好习惯的培养

培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。养成熟读精思的习惯论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。

三、博闻强记多背诵积累

许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，融会贯通了。

语文答题公式分别有哪些

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点