儿童诗教学活动设计2篇
《语文课程标准》指出:“要建设开放而有活力的语文课程”,要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”以下是有关儿童诗教学的设计范文,欢迎大家参阅!
儿童诗教学活动设计一
教学目标
1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗,体会诗歌语言特点,仿写《太阳》一诗。
2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗,体会诗人的奇思妙想,指导学生写一首想象诗。
3、让学生体会到:想成为小诗人要拥有一颗爱心,拥有一双发现的眼睛,拥有一个富有想象力的脑袋。
第一课时
【教学内容】
学习《阳光》和《太阳》两首诗,仿写《太阳》一诗。
【教学过程】
一、导入新课
今天孙老师想成为魔术师,在课堂上把你们每个人变成小诗人,你们愿意吗?怎么成为小诗人呢?我们先来看看人家诗人写的儿童诗。
二、学习林武宪的《阳光》
1、读熟《阳光》
2、品味《阳光》
(1)、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”?
(2)、“流着”能否改为更恰当的词呢?
3、仿说《阳光》
(1)阳光在树上________,
(2)阳光在路上________,
三、学习梁上泉《太阳》
1、齐读《太阳》
2、品味《太阳》:你认为什么地方写得好?
3、仿写《太阳》
(1)、在山顶,
太阳是被___________;
(2)、在学校,
太阳是被___________;
四、总结两首诗的特点,练写小诗
1、这两首诗有什么特点呢?
(1)、句子整齐(2)、语句简洁(3)、想象合理
2、以《太阳》为题,仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。
第二课时
【教学内容】
学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗,练习写想象诗。
【教学过程】
一、导入新课
儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗,也有句子并不整齐,但想象特别奇特,充满童心童趣的诗,请看——
二、学习管用和的《夕阳》
1、自读全诗
2、欣赏全诗:你觉得这首诗哪里想象特别奇妙?
3、齐诵全诗
三、学习子鱼的《为天量身高》
1、读诗
2、赏诗:你觉得这首诗哪里想象奇妙呢?
3、诵诗
四、学习丁云的《标点符号》
1、读诗
2、品诗
3、诵诗
五、总结练写
1、怎么就能变成小诗人呢?
要有“三个一”:(1)、拥有一颗爱心
(2)、拥有一双发现的眼睛
(3)、拥有一个奇思妙想的大脑
2、练习写一首想象诗:
1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。(像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等)
2、提示:自然界风月雷电,花草树木,雨点云朵,小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。
【附录课文】:
阳光(林武宪台湾)太阳(梁上泉)
阳光在窗上爬着,在大海,
太阳是从水里跳出来的;
阳光在花上笑着,在平原,
太阳是从土里冒出来的;
阳光在溪上流着,在山村,
太阳是被雄鸡叫出来的;
阳光在妈妈的眼里亮着。在森林,
太阳是被鸟声闹出来;
在山顶,
太阳是被________;
在学校,
太阳是被________;
哦!整个世界,
是被太阳照出来的!