每逢佳节倍思亲课文教案
“每逢佳节倍思亲”是《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一的千古名句。以下是小编为大家整理有关每逢佳节倍思亲的教学案例分析，欢迎大家参阅!
每逢佳节倍思亲课文教案
一、谈话导入，初读诗句。
1.小朋友们，老师想了解一下：你们最爱的人是谁?为什么?
2.是啊，亲人们给予了我们许多的关爱，亲人的关爱总是给我们带来快乐，带来力量。可是在唐朝就有一个少年，15岁就离开了家，独自一人在外求学，(音乐响起，插图出示)他就是---王维。王维是唐朝有名的大诗人，他九岁就开始写诗，人们都把他当作神童。后来他的山水田园诗写得尤其出色，人们称赞他的诗“诗中有画，画中有诗”“。
今天，陈老师给小朋友们带来了王维写的一首非常有名的诗：《九月九日忆山东兄弟》(出示诗句)教师配乐范读。
3. 想读吗?抽生读(正音：逢、插)→齐读。
自由朗读→指名读，正音→齐读
二、初读课文，整体感知。
1、师：一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。王维为何会有如此的感叹?让我们一起走入今天的课文-----生齐读课题“每逢佳节倍思亲”
请同学们拿出课文纸，放声读读课文，把课文读通读流利，再想想课文主要讲了一件什么事。。
2、⑴生交流，师板书：王维 重阳节 长安(用谁在什么地方干什么的方式概括课文主要内容既简洁又明白。)
⑵关于重阳节，你了解些什么?
根据学生回答，随机出示生字集中的句子，检查字词：(是呀，课文中也提到了这些习俗。)
王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。(抽生读→理解字词→齐读)
(了解“茱萸” 茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪。“手挽着手”：做动作理解。登高远眺：目字旁，与眼睛有关，猜猜“眺”是什么意思?“眺是怎样的看?我们来读读这个词语就会有所发现---站在高处往远处看。根据词语来理解字的意思也是一种方法。)
师感情导入：王维为什么会“每逢佳节倍思亲”呢?让我们细细品读课文，去触摸王维内心深处的思乡之弦，你们会对这句中蕴涵的情感有更多的深刻的了解。
三、品读课文，读中悟情
1、读中感受异乡的孤寂。
读读课文第一自然段，映入你眼帘的是哪两个数字?
▲15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。(15、两)
(1)15----你们现在几岁?王维才比我们大5、6岁，就离开了家乡，一个人来到京城长安。他的家乡在华山以东的蒲州(师画草图)，那里离长安可远啦，如果走去的话，要走一个多月呢。
⑵两----是啊，王维离开家乡已经两年了，一年365天，两年有700多天，700多个日日夜夜。你离开过自己的爸爸妈妈一段日子吗?多久?那时的你心情如何?而王维是整整两年没有与亲人相见啊!
(3)如果你就是王维，此刻你最想说的是什么?最想做的是什么?带着这份情，指名朗读→一起读
(4)走进了王维的生活，走进了他的内心，我们此刻被他身在异乡的孤寂深深震撼，再读这句，该怎样读?自己练练?(自由读→指名读→齐读)
(出示)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”(指名朗读)
评：你读出了他身处异乡的悲凉和孤寂!真好。
评：我听出了你想回家的渴望!
2、想象中感受思乡的快乐和哀愁。
(1)了解“佳节”
这里的“佳节”就是-----重阳节
头插茱萸，登高远眺是当时人们过重阳节的风俗习惯，这就好比是我们现在过春节(学插话生回答包饺子，拜年)，过端午节(吃粽子、划龙舟)，过中秋节(吃月饼，赏月亮)。
过重阳节，他们登高远眺、头插茱萸;
就像过春节，我们_________;
就像过端午节，我们__________ ;
________，我们________
(2)逢年过节家家户户是多么热闹呀，课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢?(指名读)
▲课件出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
a抓住“扶老携幼”这个词语，推进对话——这个成语很有意思，老师发现“老和幼”是反义词，你还发现了什么?(扶和携是近义词，都表示手的动作。)“扶老携幼”就是爸爸、妈妈一手“搀扶”着(学生：老人;爷爷、奶奶)，对啊，还一手牵着(学生：小孩子;我们)，对，这就叫(扶老携幼)。弄懂了每个字的意思就理解了整个词的意思。
b一家人团聚在一起，享受着天伦之乐，真是其乐融融，无比幸福。课文中哪个词写出了人们很高兴，很快乐?(兴高采烈)
c“兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃 欣喜若狂 欢天喜地 喜笑颜开)
d感情朗读
e古时候的重阳节可是个特别喜庆、热闹的节日。让我们一起到大街上走一走，来看一看重阳节的热闹场面吧!课件演示各幅重阳节热闹、欢快、团圆的照片。其间配上欢快热烈的中国民族音乐。
同学们，你能将你感受的热闹的节日气氛，用朗读的形式表现出来吗?谁想来读给大家听听?(指名读，齐读)。
你读的真的太热闹了，还有同学也想来试试?
谁也能和他一样读出这种热闹的气氛?→让我们一起来试试好吗?
⑶ 此时的王维呢?
▲ 课件出示“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”(其间配上哀伤的音乐)
a抽一生读。
b这真是(齐读)：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(课文中是哪个词就是“倍”的意思，把它圈出来。)
C师生合作读
过渡：是呀，看到家家户户欢度重阳节，王维更加思念自己的亲人。他会想到哪些人?哪些事?(抽2人)
⑷学习第三自然段。大家和王维想到一起去了。
A默读第三自然段，边读边画出三个表示时间的词，感受一下王维复杂的心情→交流。
B时间在慢慢推进，王维的心情也在不断变化着。
▲课件出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊!
a用心读读这段话，你感受到什么?
b为什么高兴?感情朗读。→从你的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦!谁再来读读。
e快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。(板书：亲人)这就是——天各一方，不能相会。课件出示句子：
▲如今我们却天各一方，不能相会……
a王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉——从这声长长的叹息中，你们品出了什么?
b能把你感受到的通过朗读表达出来吗?指两名学生读。
过渡：王维还想了些什么呢?课件出示句子
▲此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。(抽生读)
a看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望思念这王维呢!他们会说些什么呢?
→这真是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
b多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。(出示整节文字)教师师生合作朗读。
四、情感涌现，吟诗抒情
1、王维想了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(思绪万千)指导感情读词。
2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。感情齐读。
3、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。多么简朴的诗句，却是最深情的、最能打动人心的。这句诗，不知牵动过多少游子的心。让我们用我们的笔把这千古佳句写下来，牢牢地记在心里。书写指导：佳、倍
五、情感延伸，课外拓展
1、 割不掉的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情。老师找了一些思念家乡、思念亲人的诗付在课文后面，小朋友们课后去读一读，品味诗人那浓浓的思乡之情，感受祖国文化的博大精深，也可以试着去写一写。
2、 让我们再次深情地背一背这首诗，作为我们这节课的结课吧.于是，当我们身在远方，思念家乡、思念亲人的时候，我们就可以吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》，来倾诉我们的情感。(配乐集体诵读古诗)