浅谈培养学生的自学能力

　　自学能力是所有能力中最重要的一种能力。自学能力包括自觉的学习愿望和求知欲，有一定的学习方法，初步形成习惯，使自学成为一种能力，能找到相关的工具书和资料。以下是小编为大家整理有关谈谈学生的自学能力培养范文，希望对大家有所帮助!

　　浅谈培养学生的自学能力

　　一、课堂上给学生自学的空间

　　近年来，我在课堂上给学生有适当自学的空间和时间。如：生字教学，我让学生讨论哪些字难学，就采取师生共同探讨的形式，通过教给学生用查字典的方法进行学习;接着让学生用同样的方法自学其他生字。在学生掌握了查字典的方法之后，课文的生字我基本上给学生自学，在自学生字活动中，有时我采用个人独立查字典的方法，有时采用分组合作、共同探究的形式进行学习，有时采用师生共同讨论的形式进行学习。

　　学习生字是这样，学习词语也可以这样，学习写作还可以这样，学习其他各门功课都可以这样。能给学生自学的，老师应尽量给学生安排自学。一般每节课给学生安排 5到 8分钟自学的时间。在自学过程中，老师把学习自主权还给学生，让学生自己亲自动手、动脑来完成学习任务。这样做有利于学生自学能力的培养，有利于学生自学能力的发展，有利于学生自学水平的提高。

　　二、课外为学生创设自学平台

　　在课堂给学生自学的时间和空间毕竟是有限的，因此我想方设法把学生的自学时间和空间向课外拓展、延伸。例如：我结合对联知识教学，安排学生到民间搜集春联、婚联、新居联等，学生的自学积极性很高，他们分头行动，搜集到不少对联，有的学生甚至还画上了门扇、门框，写上对联。回到班上又互相交流，分享自学成果，通过互相交流积累到的对联，丰富了学生的自学知识，提高了学生的自学效益。又如：为了消灭错别字，我安排学生在课外开展“啄木鸟在行动”教学实践活动，让学生到民间找出广告、招牌、告示、标语中的错别字，回到班上又互相交流，分享自学的喜悦。再如：有时课堂上我有意留一些问题，引导学生课外查找资料，或向别人求教，或通过看电视有关栏目来完成，再回到课堂上反馈交流。有时我在课堂上板书故意写错个别字，学生一眼就能认出来，并给予纠正。通过活动，锻练了学生的自学能力，提高了学生的自学水平，使学生的综合素质得到发展。

　　三、鼓励学生大量阅读课外书

　　阅读课外书是学生自学的有效途径之一。因此，我鼓励学生大量阅读课外书，每学期开学初，我安排学习委员带领几个班干部，到图书室选取几十本有关学习、名人故事、中外著名童话、科普知识等书籍让学生在课余自由借阅，并在老师的指导下进行知识积累，做好笔记。学生之间找适当的机会进行交流。除了让学生借阅图书室的书籍外，我还向学生推荐了《小学生学习报》、《简妙作文》、《科学启蒙》等适合小学生阅读的报刊。让学生自愿订阅。通过阅读大量课外书，使学生养成良好的自学习惯。

　　四、多渠道创设学生自学情境

　　为了学生尽快地养成良好的自学习惯，我采用多渠道创设学生的自学情境。首先，经常给学生讲名人自学成才的故事，使学生受到名人自学的熏陶。接着，我引导学生每日牢记一句名人名言，并适时指导学生通过查字典、找资料等方式自学名人名言。或者课前让学生各自说出自己新搜集到的名人名言，或者鼓励学生把自学到的名言运用到自己的写作实践中。此外，还注意培养小学生树立远大的理想。近年来我教的班级，每个学生都有自己的理想。

　　有的长大想当优秀的医生，钻研医学技术，专治疑难病症，以解除病人的痛苦;有的想当人民海军，保卫祖国海疆;有的想当人民教师，献身教育事业，为祖国培养更多的建设人才;有的想当科学家……。小学生有了理想就有自学的动力，增强了他们自学的兴趣，他们的自学能力也得到了培养。

　　通过对学生自学能力的培养，学生的综合素质明显提高。经过近年对小学生自学查字典能力的培养，我所教的学生不同程度地学会了各种查字典的方法。在阅读课外书时，遇到不会读的字，都能较快地查字典读准确;有个学生通过阅读课外书，在《小学生学习报》上获“咬文嚼字月月赛”三等奖。还有个女生，在小学时，由于能养成自学的好习惯，小学毕业时成绩一般，但到高中毕业高考时，却以优异的成绩考取了武汉大学理工学院。她还特邀我们小学老师到她家座谈，并深情地对我说：“老师，是您教给我的自学方法在其中发挥着重要的作用啊!”实践证明小学生的自学能力是完全能够培养的，也是十分必要的。

　　郭沫若先生说：“教育的目的是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”可见，培养小学生的自学能力是多么重要的，要使小学生学到取之不尽、用之不竭的知识，就必须培养他们的自学能力。