中学高效课堂如何实施(2)
(三)创新质量检测与评价，导向改革课堂。
教务处改革创新新的质量检测与评价方式，过程评价与终端评价共重。过程评价以市教育局下发的学科课堂评价标准为依据，遵循课堂精炼高效的原则，讲练适度，学生有既定的自主学习与练习时间，师生之间有互动交流，以学生的“学”来评价教师的“教”。学习过程的评价以学情调查、教情调研、管理巡查、质量跟踪等方式为主。终端质量评价注重过程的发展，遵循入口看出口的原则，由学校高效课堂建设工程小组，适时跟踪过程推进与终端质量，引导教师把推进课堂教学模式的改革创新变成自我需求。
(四) 建立问题研究制度，总结反思。
为推进高效课堂的实施，每位教师从课堂教学中发现问题，有计划地研究解决问题和构建高效课堂的策略。
各教研组组织大交流、大反思，汇总前期在推进过程中遇到的困难、问题、解决办法等，校内学科之间进行专题问题研究查找制度，总结反思，解除个性及共性的矛盾。
(五) 梳理成果，初步形成学科模式
经过探索、总结反思，梳理学科教改成果，初步形成学科教学模式。在全校树立学科典型，通过示范课引导、辐射和带动全体教师，掌握并灵活运用学科教学模式。在此基础上，按照市教育局下发的高效课堂评价标准，进行课堂评价达标自测。对在高效课堂创建活动中，涌现出来的突出学校和先进备课组大力表彰。
第三阶段：全面推进阶段(20xx年1月—20xx年12月)
主要目标：人人达标、论文撰写、经验总结(学校及教师)、树立典型、常规督导，优化模式。
1.广泛开展教学研讨活动，提升高效高效课堂内质，扩大高效课堂影响力。
2.举办高效课堂教学方法、教学艺术论坛，引导教师的教学方法与艺术的提升。
3.举办高效课堂标杆教师的教育思想及教学方法、教学艺术研讨会，发挥示范引领作用。
4.进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享，构建我校高效课堂教学资源库。
5.课堂达标。在全校掀起高效课堂教学达标上台阶活动。
第四阶段：总结表彰阶段(20xx年1月—20xx年7月)
主要目标：总结表彰，推广典型，建立机制，巩固和扩大高效课堂工程建设成果。
1.总结推广，活化模式。要求教师把在构建高效课堂活动中，优秀的课例及分析、有推广价值的教学经验，具有本学科特点的教学结构进行总结，全校汇总，在不断的实践、反思、总结中提高教师灵活运用各种教学模式的水平，达到提高课堂教学效果的目的，达到真正实现课堂高效的效果，促进高效课堂教学的常态化。
2.加强典型培养力度，大力推广先进的高效课堂教学模式。
3.组织专家对我校实施高校课堂的经验进行全面总结，形成具有洪高特色的改革经验。
第五阶段：交流展示提升阶段(20xx年8月-20xx年12月)
主要目标：成果展示、经验汇总、传播升华、结构完善、常规督导、总结表彰。
工作措施：
1.达标提高：在人人实现高效课堂教学达标基础上，实行“推门听课评价考核制度”，实现常态课、每一节课的课堂教学均做到高效、管理规范，常规落实到位，促进教学质量提高。
2.补充完善。以学科为单位，在达标的同时，不断总结完善高效课堂的要求、制度与评价办法，完善升华具有学科特征的高效的课堂教学模式。
总之，我们要加强对“高效课堂”的理论学习和研究，注重对教师的专业引领，强化教师的业务技能培训，依托“导学案”导学，实施素质教育，打造高效课堂，培养学生综合素质，走出一条具有我校特色的课堂改革之路。