初中物理老师教学计划范文2篇

　　教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是学习啦小编今天要与大家分享的：2篇初中物理老师教学计划范文。欢迎参考阅读!

　　初中物理老师教学计划范文一

　　一、教材处理

　　根据教育部颁发的《现行普通高中课时计划》和2002年颁发的《高中物理教学大纲》的规定，高一物理讲授高中物理( 试验修订本·必修)第一册。为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点， 同时满足将来高考改革“3+x”的实际需要，在不增加难度、不提升初、高中间的台阶，有利于培养学生学习物理的兴趣，有利于养成良好的学习习惯，有利于培养学生的创新精神和实践能力的前提下，对高一物理的授课内容作适当的调整。也就是除第一册外，适当把进度提前至第二册动量和机械振动。

　　二、教学进度

　　年 级 教学时段 教学进度

　　初 二 期初——期中 第九章《力和运动》—— 第十一章《大气压强》

　　期中——期末 第十二章《浮力》——第十四章《功》，期末复习

　　初 三 期初——毕业考试 第十一章《电和磁(一)》——第十四章《能源的开发和利用》; 系统复习

　　毕业考试——升学考试 专题复习;综合训练。

　　二、教学要求与建议

　　1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

　　2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

　　3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

　　4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。

　　5、毕业班复习教学的总体要求：

　　(1)要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理解，避免机械记忆性试题训练;要注意加强联系生活实际，贴近学生生活，加强对学生科学态度和科学探究能力的考查;在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查，注意设置开放性的实验题，培养学生分析和设计实验的能力。

　　(2)要关注社会热点和科技前沿信息，从学科融合的角度，加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查，并体现了人文性和教育性。

　　三、主要活动：

　　1、召开毕业班复习教学专题研讨会。

　　2、组织参加全国初中物理应用知识竞赛。

　　3、考察观摩物理新课标教学实践。

　　初中物理老师教学计划范文二

　　一、指导思想

　　本学期物理学科的教研工作，将以进一步推进新课程改革和提高初中物理课堂教学质量为中心，以校本教研为重点，针对我校物理教研的实际情况，积极探索教研工作的新思路、新方法。

　　二、主要任务及措施

　　(一)进一步深入开展网络教研

　　趁着十月份在我校举办我省网络教研现场会的东风，进一步深入开展我校的网络教活动。形成一个规范、完整、有效的网络教研模式。

　　具体措施：

　　1， 打造 “UC”与“blog”两个有力的网络教研平台，开展“博文”交流与即时“UC”教研、研讨相结合的有效教研模式。为教师搭建更加完善的交流与成长空间。利用网络跨越区域间的限制，使全体教师能够更好、更快的成长、进步。

　　2， 利用网易博客的“圈子”功能，整合同组教师的“精彩”博文，创建一个我校物理组对外展示的一个窗口。

　　3， 利用“UC”定期开展与兄弟学校物理教研组间的研讨活动。

　　(二)立足于课堂，进一步深入开展课例研讨活动

　　网络教研的深入开展为教师的成长提供的有利的条件，但教研的具体实效性还需在课堂上进一步的得到验证与检验。所以本学期将继续深入开展课例研讨活动，在课例研讨中展示教研成果，发现教研问题，升华形成教研经验，使教研活动得以更加有效、高效的开展。

　　(三)启动“物理习题例题化”的主题教研活动

　　1、前言：一直怀念小学甚至中学的数学课的学习：“一节课下来，老师就是用几道例题牵引着课堂，课上如果听明白了几道例题(前题真懂了!)课下便可以以不变应万变的解决大量题目。试思考物理学科的教学为何就不能采取这种方式呢?为什么会总让我们或学生们感觉到总有做不完的题呢?当然我们并不是说上物理课就讲例题，而脱离物理课的实质与精髓。而是说我们需要一本真正好用的、来自我们的、属于我们的“习题例题化的资料”供我们去使用，用它去指导我们的“精讲”与“精练”。力争使学生做到通过一道例题的深入研究而会一类题。

　　2，“物理习题例题化”的雏形思考

　　通过我们翻阅大量的资料，并且联系我们的宝贵教学经验，依昭教材顺充把每一节课(当然也可是相邻的几节非重点课的整合)，归纳、发现出若干个“必考”“常考”的考点，以例题的形式加以呈现。之后每个例题之后再紧跟几个强化练习。使学生做到真的“懂了”!例题的确定，任务分得者确定+集体讨论、补充

　　3.本研究主题的实效性分析

　　(1) 讲一个、得一个、做几个、会一类，从练习的角度可最大程度的解决“做了错、错了做!反复做、反复错”的被动局面。使我们与学生尽可能的得到点“解脱”!

　　(2) 适合当前“抓中等及中等以下学生”的大形式。我们自己精心总结的考点，不可能囊括100%的考题，但如果可囊括60%-70%就够了!可大幅提高及格率及平均分。

　　(3) 如果学生保存完好，最后装订成册，可成为他的一个重要复习资料。甚至中考复习资料。

　　(4) 系统装订成册，可大大减轻日后若干年的工作负担。并保留电子稿，可随变动增减、删补，紧跟时代步伐。而且这也将成为我们的一个重要“好题库”。利于组卷、组练习等工作!

　　(5) 也是抓学生的一个重要把手!

　　4、目标确定：本学期先完成八年级上册与九年级上册

　　以上三个层面就是本学期物理教研的主要内容。望领导督导、指导，以使计划得以更好落实。