高分网 > 通用学习方法 > 课堂学习 >

七年级下册语文复习计划范文3篇

时间: 如英2 课堂学习

  如何做好七年级语文课程的复习呢?这对于刚升入初中阶段的孩子也是尤为重要的,怎么样更好的做好小升初衔接,今天学习啦小编要与大家分享的就是:七年级下册语文复习计划范文,希望对大家的学习有帮助!

  七年级下册语文复习计划范文一

  一、指导思想

  通过对本学期的知识点进行归纳总结,让学生在认识的基础上有更全面系统的掌握,及时补缺补漏。注重讲练结合,综合训练,让学生及时地反馈学习情况,面向全体,注重层次。通过复习,温故知新,促进学生自主学习,提高学生的语文素养。

  二、复习重点

  (一)语文知识积累与运用专题复习

  1、复习每单元的字词积累,注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字、诗词背诵部分积累、病句修改等题型进行训练。

  2、加强综合型学习和口语交际的常规模拟训练,尤其应该注重综合型学习的选题和材料概括的训练。

  (二)文言文阅读部分复习

  ⑴重点实词及虚词的把握 ⑵关键语句的翻译 ⑶对古文思想内容的整体把握

  ⑷语法现象归纳:A古今异义 B一词多义 C通假字 D省略句 E倒装句(点到为止) F词类活用(点到为止)

  (三)现代文阅读复习

  阅读历来都是难点,对现代文阅读应强化训练,在阅读训练中和学生一起总结阅读规律方法,比如:读懂文章的方法,审题的方法,答题的方法等,用以指导学生的阅读实践,让其成为一种阅读习惯,从而提高学生的阅读能力。如:

  现代文阅读答题思路:

  ①审清题干要求——几问,问什么。

  ②寻找和锁定答题区间——哪几段,哪一段,哪几句,哪一句。

  ③筛选最重要的词句——抓关键词,关键语句。

  ④整合信息——向“标准答案”靠近,要点全面,语言简洁。

  现代文阅读答题方法:

  ①直接摘取(筛选摘取)

  ②筛选整合(先筛选,后整合)

  ③分析阐述(分析后用自己的语言表达)

  除此之外,教师还可以和学生一起总结读文章方法,如何组织语言使答案精练规范等等,有效的提高学生的阅读能力

  (四)作文训练(通过每周综合测试练习和讲评)

  ⑴写作技巧点拨

  ⑵指导审题(命题、半命题、材料作文的拟题)

  ⑶考场作文训练

  ⑷优秀习作赏析

  三、复习时间:2012.06、11----2012.7.6(共计四周)

  七年级下册语文复习计划范文二

  复习提要

  1、 语言积累和运用。

  2、 现代文阅读。

  3、 文言文、古诗词阅读。

  4、 作文复习。

  5、 专题训练及总测试。

  重点

  1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。

  2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。

  3、学习文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。

  4、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。

  难点:

  1、 关键词语的揣摩。

  2、 理解一些重要语句的深刻含义。

  3、 理解诗歌的意境。

  4、 作文的选材立意。

  课时划分:

  1、积累与运用(4课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。

  2、现代文阅读(4课时)。A、课内阅读(2课时)。B、课外阅读(2课时)

  3、 文言文阅读(2课时)。

  4、 作文(2课时)。

  附:专题练习分工:积累与运用:张桂芬、钟国珍,现代文阅读(课内:王安华、黄卓苗,课外:郑小坚、范远填),文言文阅读:方焕章,作文:王文捷

  复习教案

  第一课时

  复习内容

  1、 复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。

  2、 熟练运用学过的生字词。

  复习过程

  一、复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。

  1、教师指导学生掌握关键词语,让学生读、抄一遍,掌握正确的读音和拼写规则,特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

  如:

  A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

  痴( )想隐秘( )诱惑( )xuān( )腾 一shùn( )间 yùn( )含

  B、请你找出并改正词语中的错别字.

  惊荒失措 _____改为_____ 昂首铤立_____改为_____

  二、进行逐单元进行听写训练。(一般分开在课前进行)

  三、完成试卷练习。(课后巩固为主)

  第二课时

  复习内容

  1、 复习古诗、名句的默写。

  2、 学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

  复习过程

  一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

  1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。

  2、 教师指导学生熟记一些名句,会默写。

  3、 掌握重点,理解诗歌的主题思想,体会含义深刻的句子。

  二、默写练习。(主要针对后进生,以激励为主)

  如:

  A、商女不知亡国恨,_______________________. 《泊秦淮》

  ,浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》

  B、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是: , 。

  , 。

  《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是: ,

  。

  三、课后试卷练习巩固。

  第三课时

  复习内容

  1、 仿写句子。

  2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

  复习过程

  一、明白仿写的意义及方法。

  1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句。

  2、仿句考查的知识点:

  (1)、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

  例如:生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。

  [解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻,同学们要注意比喻运用的得体,比喻的艺术贵在创新,要寻找新鲜、活泼的喻体,保持上下文的协调性。如:希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

  (2)、考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力。

  例如:什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,____________________________;海燕说,_______________________。太阳说,_________________________________。

  [解析]该题是问答式的仿写,在回答上运用拟人的修辞,要求天下们针对性进行回答,有一定的开放度,但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。如:我纯洁的心灵多明亮;我奋斗的人生极美好;我燃烧的青春极辉煌。

  (3)、是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观等。。

  例如:人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;_________________________________________________ ,________________________,_________________ 。

  [解析]这道题既是续写又是仿写,要求同学们对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

  二、仿写练习训练。

  如:

  仿照例句,另写一个句子。

  例句:没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。

  没有 _____________的聚积,就没有 。

  2.仿写下面划线的句子。

  芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情。

  秋高气爽,万山红遍,__________________________________________

  3.依照句子,从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。要求:1句式基本相同;2修辞手法基本相同;3语意通顺。(2分)

  例:朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;

  朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。

  仿:朋友是什么,朋友是 。

  朋友是 。

  4.仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同。)(4分)

  例: 一棵树,

  是一艘大地的船。

  大地的船,

  为春风升起绿帆。

  三、练习卷巩固。

  第四课时

  复习内容

  1、 对对子。

  2、 名著导读。

  复习过程

  一、掌握对对子的方法,并能进行简单的对对子。

  1、 教师指导方法:字数与词性的联系,内容的关联等。

  2、 教师示例:

  尝天下美洒——读世间好书(戏人间才子……)

  3、 学生尝试练习。

  如:甲:蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本。

  乙:______________,春香 。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)

  A:父恩重如山。B: 。

  A:人比黄花瘦。B: 。

  A:日出惊山鸟。B: 。

  二、掌握名著导读的知识点。

  1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

  2、老师设计几个关键性问题,让学生去找答案。

  3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

  如:

  《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示

  1、 作家、作品。

  A、《爱的教育》原名《心》,是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。

  B、采用日记体形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题:真挚的爱。

  C、全书共100篇,分三部分:①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

  2、问题设计。

  A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深,为什么?

  B、读了《爱的教育》,你感受最深的是什么?试举例说明。

  C、《爱的教育》的故事中,谁给你留下最深的印象,为什么?

  《繁星》《春水》:母爱、童真、自然

  1、 作家、作品。

  A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

  B、全集包含三方面的内容:①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

  2、问题设计

  A、冰心的《繁星》《春水》中,哪一首诗给你印象最深?并谈谈你有体会。(如《纸船》)

  《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力

  1、 作家、作品。

  《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

  2、 了解其中一些经典作品的寓意。

  3、 阅读其中的一些寓言故事,认识故事提示的寓意。

  4、 练习巩固。

  A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事?请说说理由。(最少两则)

  B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗的故事吗?

  第五、六课时

  复习内容

  1、 本册书中的课内讲读课文。

  2、 整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容。

  3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

  4、 理解文章的主题思想。

  5、 联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得。

  复习过程

  一、整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容

  1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络,理清思路。

  如《看云识天气》这一课

  《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的观察体验,抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征,先从总体上指出云和天气的关系,说明可以看云识天气;再用生动形象的语言从两个方面,具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系,说明怎样看云识天气;最后指出看云识天气的意义及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。

  二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

  1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义,或更具深刻的含义。

  2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

  A、上下文的联系。

  B、词语句子的言外之意。

  C、作品的写作背景。

  如:《风筝》

  然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。

  文中的“不幸”应该如何理解?(结合上下文)

  “现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四周又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。”

  如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”(结合写作背景)

  三、理解文章的主题思想。

  1、理解作者表达的主题思想,划出文章中的重点句子,并能结合主题思想有较深的理解。

  如:《风筝》

  《风筝》是一篇意蕴深厚,发人深省的散文诗。文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事,抒发了自己忏悔、自责的思想感情,字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。

  “我还能希求什么呢?我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情?

  2、 理解文章的主题思想的方法有:

  A、 看文章的题目。

  B、 看文章的开头和结尾。

  C、 看文章的抒情、议论部分。

  D、 分析人物的性格。

  E、 综合各段段意。

  F、 分析文章的写作背景。

  这些方法要结合具体的文章去感悟,去理解,去运用,多做专题训练,才能提高自己的阅读水平。

  四、联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得。

  1、教师在“阅读与思考”上指导学生,如何结合生活实际去理解文章。

  创作源于生活,我们读到的一些文章,往往好像就发生在我们身边,似曾相识,甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时,我们就可联系自己的生活体验,运用正确的观点和态度,评价文章的真、善、美,发表自己的看法,谈自己的感受。

  如:《皇帝的新装》

  A、对两个骗子的行骗,如果是你,你会上当吗?

  B、骗局被揭穿后,为什么皇帝还要把游行进行下去呢?谈谈你的看法。

  五、小结

  要提高阅读能力,一定要多读,多想,多训练,运用教师教给的阅读方法,解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑,讨论归纳,提高阅读能力,积极参与。

  六、练习试卷巩固。

  第七、八课时

  复习内容

  1、 文言文实词、虚词积累。

  2、 文言文翻译。

  3、 文言文主要内容和写作特色。

  4、 古诗文的朗读和背诵。

  5、 重要的作家作品常识。

  复习过程

  一、文言文实词、虚词积累

  文言文实词的意思,有的可用加字的方法解释,有的可用换字的办法解释,这些词的词义古今变化不大,容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同,值得我们特别注意,万万不可望文生义,以致造成错误。这些词有以下几种类型。

  (一) 古今异义。

  有一些词,随着时间的推移,现代意义和古代意义已毫无关系,古今意义完全不同;也有一些词,古义和今义既有联系,又有区别,应该加以注意。

  如“余”的古义是第一人称代词,今义则变成“剩余”;“去”的古义是“离开”,今义是“到……去”。

  (二) 一词多义。

  有一些词,有它本来的意义,另外一些还有引申义,这造成词的多义现象。

  如“时”本义是“时间”,后来从本义发展引申“时机”;相时而动。又引申为“按时”、“及时”:“学而时习之”。又引申为“时常”:“故时有物外之趣”。

  (三) 词性活用。

  有一些词,通常用为一种词性,但有时活用为另一种词性。

  如“智子疑邻”的“智”原来是形容词,“聪明”的意思。但这里活用为动词的意动用法,解释为“认为……聪明”。

  (四) 汉字的通假。

  所谓古音通假,就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。

  如“项为之强”“强”通“僵”,僵硬的意思。假借字的产生,大约有两种原因:第一种原因是本来有一个正字,但是写书或抄书的人由于一时笔误,写成了别一个字,后来相沿下来,得到社会承认,或者由于地方习惯,写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字,从一开始就借用某一个字。课文中的通假字,一般都在注释中说明“#”通“#”。

  虚词的用法比较灵活。

  如:“之”、“以”、“而”

  之:助词“的”“故时有物外之趣”

  代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之”

  助词,用于主谓之间,不译“心之所向”

  以:介词“把”“以土砾凸者为丘“

  介词“用”“徐喷以烟”

  介词“因”“此独以跛之故”

  而:表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”

  表转接“却”“但是”“人不知而不愠”

  二、文言文翻译

  为了理解文言文的大意,要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文,字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点,翻译时可采取以下几种方法:

  1、加。文言文以单音节为主,而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今,只需在原词上加一个字,变成现代的双音节词。

  如:余忆童稚时的“忆”即“回忆”“回想”。

  2、留。即文言文中沿用至今,古今意义相同的词语,以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。

  如:奂山山市“奂山”是地名,“山市”是物名,均按原文不变。

  3、换。即指文言文中有的词的意义,现在已改用其他词来表达,或者有的词虽然有的词还用,但已改变了意义,都要换成相应的现代汉语词语。

  如:“始悟为山市”译为“才明白是山市”。

  4、省。即指文言文中的一些虚词,无法用相应的现代汉语来翻译,如果省略后不影响原义的可省去。

  如:岁寒,然后知松柏之后凋也中的“之”位于主谓之间,取消句子的独立性,可不译省去。

  5、调。即指文言文中某些特殊的句式,翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。

  如:私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置,应调到动词之前,译为“我心里把它们比作群鹤在空中飞舞”。

  6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等,所以翻译时,必须补出。

  如:“可以为师矣”译为“可以把(他)当作老师了。”

  三、古诗文的朗读和背诵。

  四、重要作家作品常识。如《论语》。

  五、文言文主要内容和写作特色。

  1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。

  A、重点掌握的字词。

  B、翻译全文,并重点理解一些句子。

  2、配合练习加以巩固。

  3、课后练习试卷。

  第九、十课时

  复习内容

  1、本册各单元的综合性学习。

  2、本册中各单元的作文指导。

  3、一些常用文体的写作指导。

  复习重点

  1、作文的写作技巧。

  2、作文随堂训练。

  复习过程

  一、本册的综合性学习与写作。

  1、《这就是我》看范文,让学生找写作特色。

26928