人教版四年级下册语文复习计划范文3篇

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，教师要制定相应的复习计划。今天学习啦小编要与大家分享的就是：人教版四年级下册语文复习计划范文，希望对大家的学习有帮助!

　　人教版四年级下册语文复习计划范文一

　　一、指导思想：

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题作系统性的复习，同时要切实抓好基础知识和基本技能的复习。

　　二、复习目标：

　　1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

　　2.重点巩固精学课文内容，背熟课文后指定的精彩片段或全文。

　　3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、引号的用法、

　　比喻句的用法、拟人句的用法、改病句、排列顺序、词语归类、缩句等。)

　　4.以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

　　5.阅读以课文教学为突破口，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　三、复习内容：

　　(一)字、词、句

　　1、字

　　会认生字表(一)的200个生字，会写生字表(二)的200个生字。

　　练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等，

　　注意 ：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

　　(2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

　　(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、词语

　　(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

　　(2)能写出近义词、反义词。

　　(3)四字词语

　　①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语。

　　②本学期的两个成语故事：手不释卷、鹏程万里

　　③语文园地的关于战争、精神意志的成语

　　3、句子

　　(1)感知比喻句、拟人句、排比句

　　(2)体会含义深刻的句子的意思。

　　(3)标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

　　(4)默写语文园地中的“日积月累”内容。

　　(二)阅读

　　阅读以课本为基础，加强课外阅读，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

　　内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第3课和第23课的六首古诗词，以及阅读练习题等。

　　(三)以写作作为突破口，提高作文能力，学会写游记，掌握一般记叙文的写法，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅350字左右的作文。

　　(四)措施：

　　(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等，提高学习兴趣。

　　人教版四年级下册语文复习计划范文二

　　一、指导思想

　　为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性 和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期 的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有 的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都 能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　二、复习目标： 基础知识：

　　1、生字词：掌握本册要求学会的 227 个生字。读准字音，认清字形，了解在语 言环境中的字义，正确书写。会查字典。

　　2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语 正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。

　　4、近、反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思。

　　5、句子：学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反 问句、修改病句、补充句子、排列句子) 。 (

　　1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单 句子合并成一句。(

　　2)能按要求把句子写具体。(

　　3)会判断句子的意思是否正确， 能修改问题明显的病句。(

　　4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (

　　5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一 步巩固已学知识。

　　6、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读 读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

　　阅读：

　　1、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环 境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三 种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

　　2、能读懂程度适合的文章。

　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5、能理解和把握文章的主要内容。

　　6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　9、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简 单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模 式、答题的规范性、全面性。

　　10、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　11、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转 述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图 或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时 候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　习作：

　　进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每 种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。 正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、书写规范、整洁。

　　5、40 分钟不少于 400 字。

　　6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　三、复习措施：

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢 固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训 练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记 硬背。

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重 学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴 趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。 字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出 现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。 句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵 的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的 练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型 的训练。 作文：写好课本上的 7 篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。 分写人物、写动物、写童话故事、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交 流优秀习作，对照、修改。

　　分类性复习： 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

　　2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方 式上分。

　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题 的形式来分。

　　在进行总复习的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而 提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、 句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、 结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需 要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生 应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 优生、中等生：

　　重点： 在基本掌握识字写字等基本知识的基础上， 重点进行阅读和作文训练。 (采 取小组合作， 在字词句段的听写、 默写基本达到优秀后分步进行， 早达到早进行) 。 难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高 阅读能力。 学困生： 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写， (要求每次听写或默 写成绩都在合格以上) 在此基础上， ， 再进行阅读、 作文的训练， 早达到早进行。 ) 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识， 提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　人教版四年级下册语文复习计划范文三

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制定复习计划。依照计划，将本学期的教学内容由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　一、学生学情分析：

　　通过一个学期的学习，本班有百分之八十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语。

　　2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习目标：

　　1、巩固本册生字词，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用生字。认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

　　2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

　　5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　四、复习重点：

　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　1、优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　2、学困生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。)难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　五、复习措施：

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

　　六、复习方法：

　　1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。