散文《落叶》教案范文

　　散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美好》中的一个语言活动。以下是学习啦小编要与大家分享的：散文《落叶》教案范文，供大家参考!

　　散文《落叶》教案范文一

　　设计思路：

　　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

　　活动目标：

　　1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

　　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　　3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

　　2、物质准备：

　　(1)、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

　　(2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

　　(3)、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如 图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。

　　活动过程：

　　一、引题：经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。)1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物?有什么发现?

　　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　　二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

　　(一)欣赏散文。(利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。)1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。(播放动画课件，幼儿欣赏。)2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受?

　　3、幼儿自由回答，教师适当引导。

　　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句?为什么?

　　5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

　　(二)、分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。(利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。)1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

　　a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇：飘落)b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?是怎么说的?

　　2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去?

　　(1)、幼儿分组讨论;(2)、集体交流与分享;(3)、根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

　　3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

　　(三)、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

　　小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

　　三、仿编散文诗。

　　1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿?还有谁看见了?又把它当什么?谁能想出和别人不一样的?

　　2、引导幼儿相互讨论后仿编。

　　3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

　　4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

　　5、展示作品并相互评价。

　　四、分组活动(延伸活动)1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

　　2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

　　3、提供各种落叶，引导幼儿利用各种落叶进行落叶拓印或者进行落叶拼贴活动。

　　4、提供落叶图书：让幼儿欣赏落叶图书并讲述图书内容，然后引导幼儿根据图书中的空白图片及文字提示进行仿编活动，然后再引导幼儿将仿编的内容画出来。

　　散文《落叶》教案范文二

　　一、说教材

　　文学欣赏活动是通过欣赏文学作品来让幼儿学习、感受语言的活动。大班幼儿正处于学习语言的积极阶段，他们对主题单一、语言优美、富有情感色彩的散文较感兴趣。散文《落叶》便是根据中班幼儿的认识水平选取的。

　　散文《落叶》的主题单纯，语言优美流畅，运用了形象生动的动词，向读者展现了一幅色彩绚丽，富于动感的秋景画面，它在感染和陶冶幼儿心灵的同时，能启发幼儿奇妙而美丽的幻想，给幼儿带来美的享受。散文《落叶》中比喻手法的运用形象、生动、巧妙，让幼儿产生如临其境，如见其人，如闻其声的效果，有利于幼儿初步感知文学艺术表现手法的运用。作品从幼儿的思维角度出发，将秋天落叶这一自然现象赋予人类温情：大树妈妈精心培育了她的孩子——小树叶，“孩子”又用自己全部的爱和思念回报着“大树妈妈”，与幼儿的生活极为贴近，容易唤起幼儿的情感共鸣，产生移情，感受温馨的母子深情。作品的结尾对未来寄予希望，为幼儿想象留下空间，可让幼儿在理解原作品的基础上大胆扩展想象，并进行创造性的表达。

　　二、说目标：

　　欣赏文学作品，是感知理解文学作品，感知艺术地结构语言的方式的一种语言活动。喜欢文学作品，能够较好地理解(学习文学作品)，初步感知不同类型文学作品的特点和构成，是学前儿童语言教育的目标。中班幼儿已初步具备一定的语言理解能力，初步能感受文学作品的语言美。为此，我认为，在引导幼儿欣赏文学作品时，应进一步引导幼儿感受作品的情感，感知作品优美的语言，丰富的词汇和巧妙的艺术表现形式，引导幼儿恰当运用语言及非语言的形式表达自己的理解。根据以上分析，我确定本次活动的目标应涉及语言、认知、社会三个方面，具体为：

　　1、感受并理解散文中优美的语言及其展现的秋景画面。初步感知作品中比喻手法的运用，学习词：翩翩起舞、焐焐、惦记。

　　2、加深对树叶由春到秋逐渐变黄，最后变成落叶的印象。

　　3、体验作品中浓厚温馨的母子深情。

　　三、说准备

　　散文是最美的文学，但其艺术化的语言对于中班幼儿来说是比较抽象的，中班幼儿的思维具有形象性，在学习活动中常受情感和兴趣的支配，因此，在幼儿欣赏散文的活动中教具的选择，环境的创设尤为重要。它应是能够将抽象的语言符号转化为可以让幼儿直接感知的直观形象，应该能牵动幼儿的心，将幼儿学习的积极性调动到最佳状态，全心地投入到作品的欣赏中去，这也符合了《纲要》中所指出的：要为幼儿创设与教育相适应的良好环境的教育原则。

　　根据以上分析，在本次活动中我主要做好两个方面的材料准备：

　　1、物质准备：

　　(1)情景设置：创设一个秋天的场景

　　(2)根据散文内容制作课件。

　　(3)小树叶头饰、水彩画笔、落叶、菊花、水果、卡片等。

　　2、知识经验准备：了解树叶由春到秋的变化。

　　四、说教学程序

　　《纲要》指出，教育活动应遵循循序渐进的教育原则，这也是由幼儿的认知规律决定的。教师在设计组织活动时应注意整个活动各个环节间的递进性及层次性，并将具体活动目的分解到各层次活动中，逐层落实。据此，本次活动的设计将分为四个层次：感知作品阶段——理解作品阶段——体验作品情感阶段——创造性的想象和表达阶段。根据每一阶段的具体需要，我采用了相应的教学方法。

　　具体教学程序设计如下：

　　(一)感知作品阶段

　　这个阶段分为两个步骤：

　　1、以带领幼儿走进秋天的童话世界引入活动，鼓励幼儿在“秋天的情景”中到处看一看，摸一摸，秋天里有些什么?想一想，说一说，秋天还可以有什么?让幼儿在对新奇环境自由自主的探索中激发起内在的学习动机，在想与说中，积极地运用已有的知识经验去感知去思索，并由此引出散文的名称《落叶》。

　　2、教师以优美的语调配乐朗诵散文，引发幼儿对散文画面的联想

　　教师先提出欣赏散文的要求，让幼儿有目的地欣赏散文。然后在优美的钢琴曲声中，教师充满感情地朗诵散文，请幼儿说一说：“在倾听散文时好像看到了什么?”

　　此时，师允许幼儿自由表达自己的感受，鼓励幼儿以各自的思维方式来感知作品优美的意境。

　　(二)理解作品阶段

　　这个阶段中，包含着本次活动的重点(感知理解散文内容)，在重点部分又渗透着难点(A：理解词：翩翩起舞、焐焐、惦记。B：感知作品比喻手法的运用)

　　这一阶段分为两个步骤进行：

　　1、结合动态画面分段朗诵散文，巧妙设问，帮助幼儿理解散文内容，学习新词：翩翩起舞、焐焐、惦记

　　我将散文《落叶》分为三个段落，以不同的问题引导幼儿欣赏、理解散文。

　　在幼儿欣赏第一段后设问：

　　1)在春天、夏天、秋天里小树叶都是什么样的?这个问题目的在于幼儿加深对小树叶从春到秋逐渐变黄的印象。

　　2)树叶搀着大树妈妈在干什么?在幼儿答出翩翩起舞后教师进一步引导幼儿说说、做做：翩翩起舞是什么样子的?让幼儿在自身的动作体验中理解该词语。

　　在幼儿欣赏第二段后设问：

　　1)秋风把小树叶吹到了哪些地方?这个问题的答案较简单，我准备请能力中、弱的幼儿回答。

　　2)小树叶飘到了屋顶上、小河里、草地上，这些地方有什么变化?这个问题既是概括性的又是再现性，我准备引导幼儿运用散文中的句子来回答，这样幼儿在回答这一问题时头脑中必然再现出散文所描绘的画面，从而使幼儿对作品语言的理解更深刻。

　　3)小树叶爱大树妈妈吗?你从哪里听出来的?这个问题的提出较为巧妙，是个思考性的问题，老师应允许幼儿稍作思考并与同伴稍作讨论后回答。在此处，我准备采用实物演示法，即用温水袋帮助幼儿焐焐小手、小脚的办法，帮助幼儿真正理解“焐焐”这一动词的含义，并从中体验小树叶是如何关心大树妈妈的这一更加内在情感，从而突破本次活动的一个难点。

　　在幼儿欣赏第三段后设问：

　　1)树叶想大树妈妈?你从哪里听出来的?这时，老师应根据幼儿的回答引导幼儿进一步发散思维：你离开过家吗?你离开家时心里想到谁?从而理解词：惦记。

　　2)小树叶是怎样祝愿妈妈的?这个问题中包含了春天里大树又会长出新叶的自然常识。

　　2、结合课件，引导幼儿初步感知比喻手法的运用

　　这一环节是针对活动目标中的另一难点设计的。采用了找寻匹配法组织教学的。老师请幼儿边欣赏散文边找一找：散文中的哪个句子最美?然后根据幼儿的回答将展示课件，引导幼儿将散文优美的语句与画面相匹配，并借助以下问题引导幼儿初步感知比喻手法的巧妙运用：

　　1)秋天来了，散文把小树叶比作什么?你觉得像吗?

　　2)小树叶飘到了地板上，散文把许多许多的小树叶比作什么?你觉得这样比喻好吗?

　　幼儿通过匹配活动以及对问题的思考，得以直观地感知比喻句的巧妙运用，从而突破难点。

　　(三)体验作品情感阶段

　　在这一阶段教师采用角色扮演的形式，引导幼儿体验作品温馨的母子深情，师与幼儿分别带上头饰扮成大树妈妈和小树叶，随着配乐散文自由表演，师在表演中应以慈爱的依依不舍的表情、动作表达对“小树叶”的爱，以唤发“小树叶”对“大树妈妈”的爱，积极互动，使幼儿在角色转换中产生移情，深刻体验作品所表达的母子深情。

　　(四)创造性的想象和表达阶段

　　在这一阶段教师采用问题启发和操作表达的方法，充分鼓励幼儿进行大胆地想象和表达，以使幼儿的情感充分地表现出来。首先以问题启发幼儿：小树叶离开妈妈快乐吗?它们的表情怎样?小树叶离开妈妈后，可能遇到哪些朋友呢?明年春天，小树叶还会回到妈妈身边吗?同时为幼儿提供水彩画笔、落叶、水果、菊花等卡片，鼓励幼儿在秋天背景壁画上大胆添画、粘贴，表达自己的想象。在幼儿的操作过程中，教师主要应观察、了解、肯定幼儿的创造表现，不应过多地干涉幼儿，为他们创设一个轻松的环境。

　　活动在幼儿自由自主的想象和表达中自然结束。

　　散文《落叶》教案范文三

　　散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美好》中的一个语言活动。自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。《落叶》这首散文诗文虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强。幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

　　本次活动中的闪光点是：问题的设计循序渐进。活动一开始，让幼儿猜测树叶会飘落到哪里?接着再猜测会被谁看见?在此基础上，引出散文诗后提问，被谁看见了?它们把树叶当成了什么?在一个个的问题中，幼儿很好地理解了散文诗，为接下来的仿编奠定了好的基础。整个活动为幼儿提供了一个想说，敢说，勇于说的环境。幼儿进行仿编前，采用集体讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，使他们说话的愿望得到了满足。

　　本次活动中的不足之处是：仿编散文诗时，发现孩子们的生活经验不足，对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，仿编的不是很好。所以，应该给幼儿进行课前准备，多了解一下秋天的特征变化，为本次活动进行铺垫。