中考叙事散文复习教案

　　叙事性散文是以写人、叙事为主的散文。一种是着重记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。今天学习啦小编就与大家分享：中考叙事散文复习教案，希望对大家的学习有帮助!

　　中考叙事散文复习教案一

　　一、信息链接

　　叙事散文阅读的考查点有

　　1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。

　　2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。

　　3、分析人物的性格特征。

　　4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想

　　5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。

　　6、分析环境描写的作用。

　　7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。

　　散文阅读以考查概括、理解、分析、鉴赏能力为主，其中考查学生对社会的认知和个体体验这部分内容有所增加。

　　基础信息：

　　1、散文的基本特点：

　　散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。其基本特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由;所谓“神不散”是指无论形式表达多么自由，都必须紧紧围绕一个中心

　　2、散文的分类：

　　散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是一种抒情性文学体裁。根据题材及主要表达方式，散文可分为：叙事散文、抒怀散文、哲理散文。

　　3、关于叙事散文

　　叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象，抒情(包括叙述中浓浓的抒情氛围)表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。

　　二、解题程序

　　叙事散文的阅读步骤：

　　1、整体阅读

　　叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明“理”。在阅读这类文章时，一定要把握这类文章的定作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。这样对作品有了整体的了解，才可以进入答题状态。

　　2、细节品味

　　即按照所给的题目，对阅读材料从各个不同角度进行分析，这类题，有的针对某一个词(一般是富有表现力的动词形容词或反复强调的数词或感情色彩变化的词语)，有的是针对一个句子(一般是描写句或点明题旨的抒情议论句)，有的针对某一段，有的针对某几段(一般是点明题旨的段落或过渡段)。在审清题干要求之后，有针对性的详细研读。但是，细节品味类题是在文章整体把握的基础上进行，每一个细节品味类题都体现出作者的写作目的，都指向实现写作目的的一个阶段或一个侧面。

　　3、拓展延伸

　　这类试题是开放性试题，考查学生的创新能力和实践能力。就是让学生将生活体验与文章内容(主题指向)衔接起来。解答这类题容易天马行空无所羁绊。其实解答这类试题，无论题目多么开放，都必须在文章内容的制约之下解答。所以解答程序是：先答出对文章内容的把握，再答出个人的体验和感悟

　　中考叙事散文复习教案二

　　复习目标：1、梳理记叙文文体知识 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧

　　复习重点：2、3

　　复习难点：3

　　复习准备：多媒体课件

　　复习过程：

　　一、预学

　　【自主预学，感受新知】

　　1、记叙文的六要素?时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

　　2、记叙文的记叙顺序有哪些?指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

　　3、描写人物的方法有哪些?按描写角度可以分为什么和什么描写?

　　人物描写角度分：外貌、语言、动作、心理、神态等。描写角度分：正面描写及侧面描

　　4、下面句子使用了何种修辞手法：

　　(1) 诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。

　　(2) 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋， 迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了;秋水，变得温柔起来;秋风，变得凉爽起来了;秋云，变得淡远起来。

　　(3) 白发三千丈，缘愁似个长。

　　(4)人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆 漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。

　　(5)周，我们的好， 你在哪里呵，你在哪里?

　　【导入新课，展示目标】

　　1、导入：同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。

　　2、明确目标。

　　【检查预学，任务导向】见课件。

　　二、互学

　　【合作互学，技巧指导】

　　(一)中考考点梳理：

　　1、整体感知文章的主要内容与中心思想。 2、结合语境理解含义或作用(表达效果)。

　　3、分析作品段落类型及作用。 4、分析人物描写方法及作用。

　　5、理解创作手法，把握文章主题。 6、结合上下文，理解文章内容。

　　7、谈自己阅读感受与情感体验。

　　(二)技巧指导：

　　★常考考点一：文章内容，故事情节。

　　常见提问方式：1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　2、文中写了三个家庭两代人之间的什么冲突?

　　3、本文围绕什么讲了几件事?

　　☆方法指津：1

　　在什么情况下干了什么事，结果怎么样。”的格式进行概括。2、概括故事情节：人物+事件。

　　例题：1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。《浦东机场送别》答：一位17岁的女孩出国求学，她的亲人在浦东机场为她送别的故事。

　　2、请简要概括《我的叔叔于勒》这篇课文的主要故事情节。答：菲利普夫妇盼于勒;菲利普夫妇赞于勒;菲利普夫妇遇于勒;菲利普夫妇躲于勒。

　　★常考考点二：标题的含义及作用。

　　常见提问方式：1、联系上下文，请说说标题“×××”的作用。

　　2、结合全文，说说标题有什么含义?

　　☆方法指津：标题的作用及含义可以从三方面回答：标题形式新颖，激发读者阅读兴趣。内容上概括了事件、点明主旨或一语双关。结构上提供了线索。特别提醒：如需答含义，只需答出其寓意或双关义即可。

　　例题：1、标题《如果苹果会说话》的作用：形式新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

　　2、标题《别动那张餐桌》的作用：一语双关，既包含了两次要回餐桌这件事，又包含了生怕破坏他们幸福的深刻含义。

　　3、标题《背影》的作用：在结构上作为线索贯穿全文。

　　★常考考点三：词语在句中的含义(作用)。

　　常见提问方式：1、体会某段画线的句子中加点的字有什么表达效果?

　　2、品味下边加点词语的表达效果。

　　☆方法指津：词语本义 + 感情色彩、修辞手法、人物描写、写作手法+表现的内容或表达的情感

　　例题：1、孩子很贪婪，把勺子里的汤喝出很大的响声。《别动那张餐桌》答：贪婪”本意是“贪得无厌”,是个贬义词,用在本句中则写出了孩子食欲很好,吃饭很香的情态,(1分)它既能能照应上文“租房的是一对进城打工的夫妇,带着孩子,看样子条件很拮据”,能表现出餐桌带给打工夫妇全家的幸福.

　　例题：2、鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。(丰子恺《白鹅》)。答：“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形象地表现出白鹅傲慢的特点，把白鹅写得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。

　　例题：3、便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》)

　　答：“排”是孔乙己的动作描写，生动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐之气。

　　例题：4：这类地主家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。(朱德

　　《回忆我的母亲》)

　　答：“看也不看”写出地主对这类饭食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比，突出表现出了母亲的勤劳、聪慧能干，善持家务的性格特点，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。

　　★常考考点四：句子在句中的含义(作用)。

　　常见提问方式：1、怎样理解(解读)这句话的含义。

　　2、分析句子在表达上的作用(表达效果或或表达上的好处)。

　　☆方法指津：1、分析关键句子含义答题思路：在明确文章中心的基础上，先答出该句写了什么，再联系中心答出该句抒发了作者怎样的情感。2、分析关键句子作用答题思路：联系中心，指出句子通过何种手段(修辞或写法)表现了人、景、物的什么特点或表达了何种情感。

　　常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

　　★常考考点五：段落在文中的作用 。

　　常见提问方式：(1)第几段在文中有什么作用?(2)为什么要写XX段内容?(3)删去XX段可以吗?

　　☆方法指津：1、段在文首的作用有：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。 2、段在文中的作用有：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3、段在文末的作用有：点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;卒章显志，画龙点睛;言有尽而意无穷。

　　特别提醒：记叙文中中间段落除了注意过渡段的作用，还要注意插叙段的作用。插叙段多起补充交代的作用，使故事情节更完整，人物形象更丰满，从而突出中心，为下文作铺垫。答题格式：插叙了 内容 ，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物 性格，使文章情节波澜起伏，突出了文章中心。

　　★常考考点六：环境描写在文中的作用 。

　　常见提问方式：第几段环境描写有什么作用?

　　☆方法指津：1、自然环境描写的作用：?交代故事发生的背景??物心情④为下文做铺垫⑤推动故事情节的发展。2、社会环境描写的作用：?交代人物的生存环境。?交代人物的社会关系。?交代作品的时代背景。④为下文人物性格描写做铺垫。

　　答题格式：这句(段)话描写了 的一幅图画，交代了 的背景，渲染了 的氛围(气氛)，烘托(衬托)了人物 的心情，为下文写 做铺垫，推动故事情节的发展。(一般只要写到两三个就足够了)

　　★常考考点七：理解创作手法 。

　　常见创作手法：对比、欲扬先抑、以小见大、衬托、政策面结合、讽刺、夸张等。其中前三种最为常见。

　　☆答题格式：1、对比手法：把 和 比较，突出 的性格，更好地表现文章的主题“ ”。

　　2、抑扬法：该文采用了抑扬法，先 ，后 。上下文形成鲜明对比，突出了 。

　　3、以小见大：采用了以小见大的写作手法，从 这一件小事中，表现了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。

　　★阅读答题总原则：

　　1.先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

　　2.读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心。

　　3.准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

　　4.答题时，要对具体题目所涉及到的相关段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

　　特别注意答题格式。

　　【展示交流，师生评学】

　　三、评学

　　【整合训练，巩固提高】

　　作业： 中考复习指南P69《最美丽的谎言》。

　　中考叙事散文复习教案三

　　一、复习内容及分析

　　1.内容： 记叙文相关知识点及答题技巧。

　　2.分析：让学生把握记叙文的知识点，能准确回答记叙文阅读中的题目。

　　二、复习目标及分析

　　1.目标

　　(1)让学生准确无误地把握记叙文的知识点。

　　(2)能准确回答记叙文阅读中的题目。

　　(3)对选文能有自己的感悟。

　　2.分析

　　(1)了解记叙性作品是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章，包括小说、散文、人物传记、寓言、童话、消息、通讯、游记等。

　　(2)分析文章，把握记叙文的重点句子和词语。把握文章中的情境和形象，了解表达方式，体会文章的思想感情与主旨内涵。①把握记叙文的六要素，了解文章的基本内容。②掌握全文结构，熟练划分段落层次，归纳层意、段意。理清文章的思路。③理解文章主要内容，把握文章中心，研究记叙文的体裁(以记事为主的，以写人为主的，以写景为主的)，体会作者的思想感情。④分析选材目的和组材效果。

　　(3)培养学生的理解能力、分析能力、归纳能力和鉴赏能力。

　　三、复习问题分析

　　学生因平时不注意分析、积累，对分析重要语段的作用有困难，对作品的内容表达不清自己的心得，对感人的情境缺乏自己的情感体验复习中要结合学生的实际教以技法并加强练习，让学生有规范答题的能力。

　　四、复习过程： 了解知识点——具体训练——习题巩固

　　第一讲：记叙文的相关知识

　　一、复习要求：掌握有关记叙文的基础知识

　　二、问题与活动：

　　活动：回忆交流已学过的记叙文的相关知识有关记叙文的基础知识

　　问题：1.记叙文的概念：记叙文, 是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

　　2.记叙文的分类：从写作对象的不同，可分为四类：写人、叙事、写景、状物。

　　3.记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　4.记叙的顺序：常用的有四种——顺叙、倒叙、 插叙。

　　5.记叙的线索：线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。阅读一篇文章，怎样才能迅速地找出线索呢?首先要了解文章的体裁和内容，表现手法，再多次阅读全文，再次要注意文章的标题;最后要还应该注意文章中从头至尾反复出现的某个词语和某个事物。

　　6.记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。第一人称便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。