语文高效优质课堂的构建

　　语文高效优质课堂的构建

　　语文新课改正如火如荼进行,有关语文学科和语文教学的论述比比皆是,这正说明教育者对语文教学和语文学科本身的认识逐步走向深入和科学,语文教师对语文课堂的把握也趋于完美,但如何将语文新课程的理念贯彻到具体课堂教学中,真正用全新的教育理论指导语文课堂教学实践,在45分钟内达到教学的高效率、高质量仍是一个现实问题。建构高效经济的课堂教学模式,实现语文课堂教学的最优化,是保证语文教学改革和中学生语文素养提高的关键所在。本文以一种全新的语文课堂教学模式来谈论高效课堂的构建。

　　一、激发兴趣，增强学生乐学的欲望 。

　　兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，可见，兴趣能使学生的学习更具持久性，兴趣是学生乐学、愿学的动力。因此，语文课堂教学要提高效率，首先必须激发学生学习语文的的兴趣，点燃他们求知的火花，引发他们求知的欲望，调动起他们学习的积极性，使他们因为对语文的兴趣而喜欢语文课堂。因此，作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。但教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢?方法其实是多种多样的，教师可用语文的重要性唤醒学生的意识，培养学生学习语文的兴趣;通过开展丰富有趣的活动，激发学习语文的兴趣;.培养学生良好的学习语文习惯，提高学习语文的兴趣;营造一个让学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论的良好的课堂学习氛围和情景，激发学生语文学习的积极性。

　　二、要有改革创新的课堂教学理念 。

　　“有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的语文教师应该认识到自己的使命：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，帮助学生达到新课标要求的三维目标，让学生树立正确的人生观、价值观。语文教师要完成自己的使命，就应走在新课程改革的前面，用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，在真正提高学生语文成绩的同时，让学生感受到语文学习对于人生的意义。因此，语文教师要用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为主体，以教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性;构建开放、高效的语文好课堂的标准;创新课堂教学设计，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为;具有启发意识和民主意识。通过这些途径和方式提高课堂教学效率，努力构建一个开放、高效的语文教学新课堂。

　　总之，语文教师的教学观念要随着社会的发展、学生的改变，以及新课标的要求而改变，不能一成不变。语文教师要使自己的教学理念充满创新的成分，在创新中改变，在改变中完善。

　　三、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率 。

　　教师要提高教学效率，就必须把握好课堂教学的效率。课堂教学的有效与否要通过课前的预习、课堂内容讲解、作业训练以及课堂评价的有效与否体现。

　　1. 注重课前预习 。

　　课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重，没有进行充分的课前预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。所以，授课前，教师要先了解学生们的预习情况，尤其是要理解他们不懂的问题，然后再上课时有针对性地引导学生一起重点解决这些问题。注意学生的预习情况，然后着重解决问题会大大提高课堂教学效率。

　　2.找准内容切入点 。

　　语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此，在讲解时，内容要讲到点子上，语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。如果教师按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到：“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，这样才能有效的提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。

　　3. 课堂教学的有效训练 。

　　无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，但是训练的题目不在多而在精。要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模式，而取而代之的是以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。

　　四、课堂教学时间的有效利用 。

　　衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。例如，在教《田忌赛马》一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“田忌、齐威王两次赛马的经过、结果、原因及赛马前后人物心理都发生了哪些变化”为题，启发学生认真阅读课文并以填表形式解答，然后与学生一起抓住课文中的几个重点词语，以及人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会到了孙膑的聪明才智。这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

　　总之，课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建开放、高效的语文好课堂，是新课程背景下深化语文课堂教学改革，提高课堂教学效率的迫切需要。希望广大教师们高度重视，并以饱满的热情积极投身到新课程语文课堂教学改革的大潮中去，在新课程改革的实践中不断提高自身的业务素质和教学技能水平，以新课程的教学思想和教学理念作指导，努力激发学生学习的兴趣，合理安排高效的课堂教学，努力提高课堂教学时间的效率，构建开放、高效的语文课堂。