如何构建小学语文高效课堂

　　如何构建小学语文高效课堂

　　高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法。怎样去做才能使课堂高效，这也是我们每位教师永恒的追求。根据多年的教学实践，略谈几点粗浅的看法：我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：

　　在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用。使所有的学生都有收获，都有提高。使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获。

　　一、提高专业素质，更新教育观念。

　　随着新课程改革的不断深入，教师的工作职能出现了很大的变化，这种变化对教师的专业素养有了更高的要求。使教师教学工作的复杂和更加具有创造性。面对这种变化，教师应当从以下几个方面着手提高自己的素养，转变自己的观念。

　　1、树立“以生为本”理念是提高教师素养的基础。新课程中一个突出思想是以学生为本的教学观念，这一思想要求教师必须适应学生的发展，尊重学生及学生的个性差异，成为学生发展的促进者。新课标特别强调以学生发展为宗旨的教学理论，要求教师教学行为要有利于每个学生的成长与发展，要把以生为本、促进学生的发展作为自己的职业理想;要学会与学生平等交流，学会关爱学生;让学生在学习中学会学习，在学习中充分体会成功的快乐。

　　教师要牢固树立以“三维目标”指导教学的意识，站在全方位培养学生的高度去落实新课标;以师生平等的态度去发现学生，激励学生，赏识学生。

　　2、教学反思是提高教师素养的基本手段。教学反思可以帮助教师在教学过程中发现问题、解决问题，还可以帮助教师形成新的适应新形势下教学的教学方法。事实上，许多优秀教师的成长经历有着相同的特征，即不断地借助于自己教学实践的行为研究，不断地反思自我对学科、学生学习规律、教育价值取向、教学方法、教学手段以及经验的认识，以提高自我专业水平，促进教学实践的合理性。

　　3、积极参加校本教研活动是提高教师素养的重要途径。新课标要求教师是教科研者。时代是在不断发展变化的，教材不管怎么更新，总会或多或少地滞后于时代的发展。而且，新课程实施过程中，总会不断涌现出新问题，很多问题用过去的经验、理论来诠释是行不通的，这就要求教师充分发挥自身的智慧，在遵循教育规律基础上大胆标新立异，敢于突破教材的限制，认真研究教学过程中出现的新事物，不断总结教学经验，不断创新教学方法，由“教书匠”逐渐成长为“教科研者”。

　　4、加强学习是提高教师素养的基本途径。在信息网络时代的今天，加强学习是提高教师自身素养的必然选择。树立终身学习的观念，经常学习，能获取更多有益于自己改进教育教学的知识与信息，不断地借鉴学习先进理念与方法，做一个教育理念的实践者，促进教师专业素养不断提高。

　　二、钻研教材，课前准备充分。

　　我以为高效课堂是建立在有效性课堂的基础上，没有有效性就不能谈高效。有效课堂的实施是从有效备课开始的。在备课时，要钻研课程标准、通读并掌握教材、阅读有关参考资料等，制定出科学合理的教学计划，确定教学目标、重点和难点以及课件，积极运用现代教育资源，利用多媒体课件创设情境，把真实的画面展现给学生，使他们有身临其境之感，充分调动学生多种感官，展开丰富的想象力。课前准备越充分、教案设计越详细、越科学合理就越适用于自己的学生，课堂上减少了无谓的“损耗”，效率也就提高了。

　　三、联系实际，运用适当的教学方法

　　以课程标准为依据，理解编者意图，把握教学起点，调动学生学习兴趣，实现“实”与“活”的高度统一。“一法为主，多法配合。”既要努力体现新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，又不能忽视以前常用的“讲解、谈话、演示”等方法。不论采用何种教法，教师都必须坚持“启发式”教学,都必须坚持在教师的指导下，让学生积极主动地参与学习活动。比如，在我的课堂教学过程中，我就经常开设诸如“朗读竞赛”、“背书比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，极大地激起了同学们对语文的热爱，大大提高了课堂教学效益。

　　学生学习要经历知识的内化和外化过程。教师必须要创设一个知识形成的情境，给足够的时间和空间让学生去感悟，并把思维过程展示出来。我经常用的方式有：阅读自学式、尝试归纳式、动手操作式、小组讨论式、观察发现式、猜想验证式等。实施环节一般为：独立学习——小组合作——集体交流——师生评价。

　　总之，在新课标的指导下，构建高效语文课堂，需要教师转变观念，认真钻研教材，创造性地设计课堂教学，以学生为主体，让学生学会经营课堂40分钟，把课堂的主动权交给学生，让学生实实在在的学会、会学，从而产生最大的效益，这样才能高效地完成课堂教学的任务，才会逐渐构建起高效的语文课堂。